体育课程校本开发的基本理论剖析.pdfVIP

第43卷第4期 武汉体育学院学报 V01．43No．4 ofWuhan 2009年4月 Journal Instituteof Education Physical April．2009 体育课程校本开发的基本理论剖析 张永江1，顾渊彦2 (1．内蒙古大学鄂尔多斯学院，内蒙古鄂尔多斯010300；2．南京师范大学体育科学学院，江苏南京210097) 摘 要：对体育课程校本开发的发展状况进行探讨，着重分析了体育课程校本开发的目标导向和构建主 义基本理念，试图通过研究分析，针对体育课程校本开发中出现的问题，提出了体育课程改革有益的建 议，望能够为基层的体育工作者提供一些帮助。 关键词：校本课程；校本开发；课程改革；目标导向；构建 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1000-520X{2009)04-0080—06 Basic ofschool—basedP．E．curriculum theory ZHANG Yong—jian91，GUYuan—yan2 (1．OrdosInst．，Inner Univ．，Ordos MongoLia 010300。China； Science Normal 2．Sports Inst．，Nanjing Univ．，NaNin9210097，China) Abstract：Thisresearchedintothebasic ofschool--basedP．E．curriculum paper theory development onits onconstructivism ectives．Based theories，thearefoundand aremade． obj problems suggestions curriculum words：school—basedcurriculum；school—based reform； Key development；curricular objectiveorientation；constructivism 在新课程改革不断推进的形式下，目标导向论正 家和我国的校本课程发展情况。 成为一种主流，在体育课程改革的领域中广泛地进行 1．1 校本课程在西方国家的发展 着宣传。以泰勒为代表的课程理论，如目标导向内容、 1991年，澳大利亚完成了八大学习领域的规划， 目标导向过程、目标导向评价等观点不能说是深入人 国家课程框架陆续出台，实行了20年之久的校本课程 心，但至少也被一般关心体育课程改革的教师们所熟 开发出现转折。原先强调地方和学校差异的校本课程 悉。应当怎样理解目标导向论?怎样理解体育课程自 开发策略，扩大为兼顾国家、地方和学校三个层面协调 的课程开发模式，课程权力由中央或州集权