高等学的校教师职业道德修养.pptVIP

* * * * * * 跳,你永远不是最惨的人.wmv * * 现代教育家魏书生说过： “你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助”。 * 教师教育境界分层—— 职业生存/专业发展/事业追求 教师对教育理解分层—— 教育认识/教育信念/教育信仰 教师从业态度分层—— 敬业/勤业/乐业 教师爱生分层—— 尊重/理解/关爱/严爱 教师对职业道德把握分层—— 不知/知道/理解/信念/信仰 总结 莫言师德无形迹　喜看桃李竞芳菲　　　师之道，源于人之道；师之德，源于人之德。　　师德并不是让教师被动遵守的若干条例，而应该作为我们的自觉意识与从业的行 为准则。在我们教书育人、管理育人、服务育人的岗位上，它终究要映现为一项才艺，一份执着，一颗滚烫的赤子之心。　　　　　 师德可见，它存在于校园的每一个角落，闪光于师生的教学互动之中。 师德可感，它承载着文化的灵魂，文人的风骨。 　　师德应当表现为学高、身正、艺精的风范。师德应当表现为宽容、仁爱、高洁的师表。 　　师德可感，师德可观；名师高徒，双馨校园。 　师德不言，恩泽学子；师德不言，下自成蹊。　　　　 总结 谢谢大家！ * * 四、教师职业道德的基本构成 1、职业理想 2、职业责任