【精品文档】九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的开发和利用精品教案2 新人教版.docVIP

课题 课题2燃料的合理利用与开发（2） 课型 新授 编写 修订 集体研讨时间 　　月　　　　日 使用修改时间 　　月　　　　日 教学目标 知识与技能 1.了解化石燃料对环境的影响。 2.运用讨论的方法，获取更多的新知识。 过程与方法 1.运用模拟实验，认识酸雨的危害。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 情感·态度·价值观 1.增强保护环境的意识。 2.激发更强的求知欲。 3.培养对化学、对科学的热爱。 4.逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。 重点 1.了解化石燃料对环境的影响。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 难点 1.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2.提高学生综合应用的能力。 【教学过程设计】 环节 教 学 问 题 活 动 活 动 二次备课 情境 导入 问题1：你们家里做饭时用的是什么燃料？我们做饭时为什么要开窗或开换气扇？ 问题2：深秋有淡雾的早晨，你看到城镇或交通要道上方是一番什么景象？ 问题3：走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？ 提出问题，引导学生思考、回答。 教师评价。 引出课题：燃料的使用促进了人类的文明与进步，给人类的衣食住行各方面都带来了极大的便利。同时，却对环境造成了不良的影响。今天我们学习《课题3 使用燃料对环境的影响》 自 主 学 习 1.燃料燃烧对空气的污染 ⑴煤燃烧时会排放出 、 等污染物，这些气体溶于雨水，会形成 ； ⑵为减少汽车尾气对空气的污染，目前已采取的一些措施：① ；② ；③ 2.使用和开发新的燃料及能源 ⑴乙醇俗称 ,化学式为 ，是 再生能源；它具有 性，燃烧的化学方程式为 。 ⑵氢气被认为是最清洁的燃料，原因是 。燃烧的化学方程式为 ；暂时不能广泛使用氢气作燃料的原因是 。 ⑶新能源还有 。 教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及自主完成同步学习学习情况 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：燃料燃烧对空气的影响 1.煤的燃烧 问题1：煤中主要含哪种元素，可能还含哪些元素？这此元素燃烧后生成哪些物质？ 问题2：根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？ 问题3：这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？ 作为地球的主人，你对防止酸雨的形成、保护环境有什么好的建议？ 2.汽车用燃料的燃烧 问题1：目前，多数汽车使用的燃料有哪些？ 问题2：请你们考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？这些污染物对环境和人体有什么危害？ 问题3：为了减少汽车尾气对环境的污染，目前在燃料和汽车制造技术方面可以采取什么措施？ 问题4：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些方面的原因？应采取什么措施防止污染？ 问题5：乙醇汽油是一种新型的化合物吗？为什么要推广使用乙醇汽油？ 为什么可以加入乙醇？ 知识点2：使用和开发新的燃料及能源 1.清洁燃料-氢气 问题1：乙醇、氢气作为燃料各有哪些优势？ 问题2：水通电分解和用锌与稀硫酸反应都可以制取氢气，若将氢气作为燃料推广使用，用这两种方法制取氢气切实可行吗？为什么？ 2.新能源 问题：你们还知道哪些新能源？ 组织学生讨论、交流，教师及时补充、评价。 产生SO2、NO2等有害气体溶于雨水，会形成酸雨，过多的CO2会引起温室效应等 播放有关“酸雨危害”的视频。学生观看、思考 对比、讨论、交流、归纳： 酸雨的危害： 腐蚀植物、建筑物、金属设备，污染水质、土壤，对人体健康不利等 观看P143图7-35和图7-36，进一步认识酸雨的危害。 组织学生讨论、交流，教师及时补充、评价。 过渡：煤燃烧产生二氧化硫、二氧化氮气体形成酸雨，所以部分城市已经开展使用天然气作为生活用燃料，但是空气污染指标却没有下降，这是由什么原因引起的呢？ 组织学生讨论、小组代表发言、交流，教师及时补充、评价，归纳 尾气中的主要污染物有NO，末燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘 从（1）燃料结构燃烧，（2）燃料燃烧，（3）造车技术，（4）有害物质的转化等方面分析、讨论 燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生SO2等有害气体；燃料燃烧不充分 ，产生CO；末燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排队放到空气中；燃料在开采、