博洛尼亚进程下德国高等教育改革的分析.pdfVIP

目 录 摘 要 IV ABSTRACTV 1 绪论1 1.1 问题的提出1 1.2 研究意义1 1.3 文献综述2 1.4 概念界定6 1.5 研究内容与方法7 2 历史追溯：德国高等教育的发展历程9 2.1 德国高等教育的历史沿革9 2.2 当代德国高等教育发展状况 11 3 改革契机：博洛尼亚进程的推动13 3.1 博洛尼亚进程提出的背景13 3.2 博洛尼亚进程发展历程14 3.3 博洛尼亚进程的措施17 4 现实回应：博洛尼亚进程下德国高等教育的改革举措19 4.1 改革高等教育学制19 4.2 引入ECTS 欧洲学分转换系统20 4.3 促进人员流动与国际化21 4.4 建立高等教育质量保证体系22 II 5 审视与反思：德国高等教育改革的成效与挑战24 5.1 德国高等教育改革的成效24 5.2 德国高等教育改革面临的挑战24 6 借鉴与参考：德国高等教育改革对中国的启示27 6.1 引入学分制，促进人才联合培养27 6.2 开发国际课程27 6.3 建立质量评估和认证体系28 6.4 平衡市场化背景下政府分权与学校自主关系28 6.5 推进区域内高校合作，提高国际竞争力29 6.6 坚持全球本土化29 结 语31 参考文献32 致 谢36 III 摘 要 近年，世界范围内的高等教育存在共同发展且趋同化的特征，高等 教育改革成为了各国教育领域研究的热点问题之一。欧洲在1999 年开始 了名为博洛尼亚进程的高等教育改革，开始从整合欧盟高等教育资源的区 域联合到国际化背景下的国际竞争的过渡。为了提升德国高等教育的吸引 力和竞争力，重现德国高等教育曾经的辉煌，德国高等教育以博洛尼亚进 程为契机，进行了一系列高等教育改革，在此期间取得成效的同时也面临 着诸多挑战。本文以德国高等教育发展为基础，研究次改革的背景、内容、 实施及启示。 博洛尼亚进程下德国的高等教育改革对我国高等教育的发展具有重 要启示：我国高等教育发展应该结合我国实际，因地制宜，推进区域内高 校合作，促进高等教育资源整合，提高国际竞争力；建立与世界接轨的学 分系统，促进人员流动，消除流动壁垒；建立高等教育质量评估和认证体 系；平衡市场化背景下政府与学校关系；坚持全球本土化等。通过实施高 等教育改革，全面、深入地推动我国高等教育国际化发展。 关键词：德国高等教育，博洛尼亚进程，国际化 中图分类号：G40-09 IV ABSTRACT In recent years, the higher education all over the world has common-development and the convergence characteristics, and the reform of higher education has become one of the hottest issues in the field of education research. Europe began the reform of higher education called the Bologna Process in 1999, starting with the integration of the European higher education resources regional alliance transition to the international competition under the internationalization. To enhance the attractiveness