【精品文档】福建省福州市第四十一中学2014届九年级物理下学期课程中的科学探究与设计实施学习材料.docVIP

热学专题复习练习 在《物理课程标准》中提出的课程理念之一是“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，并明确提出“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神”。《物理课程标准》将科学探究置于了如此重要的地位，那么，科学探究的含义是什么？科学探究能力体现在哪些方面？进行科学探究的一般过程是怎样的？如何选取适合中学生的科学探究内容？探究式教学的教学设计与实施过程中需要注意什么问题？这些都是在实施新课程改革中摆在我们面前需要探讨的问题。结合本人学习体会和理解，现就这些问题进行简单地探讨，力图达到抛砖引玉的作用。 一、认识科学探究 （一）、什么是科学探究 “科学探究”原指科学家们研究自然界的科学规律时，所进行的科学研究活动。随着科学技术的进步，我们的生存环境和生活质量越来越依赖于科学技术的发展及正确应用。为此，通过优质的教育特别是科学教育提高全民的科学素养就成为当今世界各国谋求发展的战略。进入20世纪80年代以后，世界各国的教育都将科学探究引入到学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新学习体验。 学生探究是学生在科学探究活动中，通过经