2015-2016高中语文 第四单元 第14课《后赤壁赋》课件 粤教版选修《唐宋散文选读》.ppt

4、你又如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？ 　　梦是一种追求，但是现实是所追求的未必能获得。“不知其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，不禁让人感叹人生如梦，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。 （再联系《念奴娇·赤壁怀 古》中“人生如梦，一樽还酹江月”的思想，理解此 文道士化鹤的寓意。） 在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征。 “飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙” 含蓄地传达出他企图超脱尘 世，逍遥物外的隐秘心态。 写重游赤壁之前的情景。 描写游览赤壁所见的初冬景物，与初游的景色大不相同。 3 述游罢就寝后梦中所见。 后赤壁赋 乐→叹 复识→悲、恐、凛 惊寤 情　感　变　化 乐： 叹： 复识： 　 悲、恐、凛： 惊寤 ： 良辰美景，笑谈之乐。 美中不足，乐的短暂。 　前赋强调人和自然同样伟大，但后赋不敢肯定。 　　　面对大自然的威力，深感个体的　微不足道，膜拜大自然 。 精神的升华，明白现在的人生，只是在人间的瞬息存在。“变与不变”，本质和现象之间的关系。 全篇的情感如何发展？ 本文的写作特色 1、写景抒情，质朴清新，语淡意丰。此赋的写景一向为文学家所推崇，状景写情，字字如画，句句冬景，凄凉感人。如：“江流有声…水落石出”，“人影在地，仰见明月 ”，“山鸣谷应”这些文字全用白描，却给人清新之感，无华而传神，简洁而意足，给人峄清朗透辟之感。全文散文化浓郁，写景的同时自然抒情，景语皆情语，水乳交融。 2、此赋散文味更重，却依然有韵文的铿锵。文中多“藏韵”，有如书法笔画中藏锋。如“酒”与“久”，“尺、出”与“识”，“茸、龙、宫”与“从、动、涌、恐”，“留、舟、流”和“休”。 3、文中写苏子独自登山的情景，真是“句句如画、字字似诗”，通过夸张与渲染，使人有身临其境之感；文中描写江山胜景，色泽鲜明，带有作者个人真挚的感情；巧用排比与对仗，又增添了文字的音乐感，读起来更增一分情趣。 文章主旨 这篇赋是作者在三个月后再游赤壁所作。文章着重写山，写冬景，但景象凄凉可怕、惊险恐怖、迷离恍惚，衬托出作者悲伤的心情；末尾写梦境，道士化鹤给文章笼罩上飘渺的气氛，流露出作者想逃避现实消极处世而又无法逃避的矛盾心理。也抒发了作者人生如梦的情怀。 与身世相关之处 客之不从：作者一直以来政治思想无人了解的孤独 被贬：怀才不遇的孤独 身为罪人：惊悸而孤独 自读比较前后赤壁赋的异同． 　提示：１）从景色描写上去比较． 　　　　２）从作者心情变化去比较． 　　　　３）从游的方式上去比较． 　　　前赤壁赋???????????????????后赤壁赋 　　　七月既望　　　　　　十月之望 　　　　初秋????????????????????? 　　初冬 　　　黄州赤壁?????????????????????黄州赤壁?? 　　　清风徐来　　　　　　霜露既降 　　　水波不兴　　　　　　木叶尽脱 　　　月出东山?????　　　　月白风清???????? 　　　白露横江　??????????????????山高月小?? 　　　水光接天??　　　　　水落石出 ? 　　乐—悲—乐　　　　　乐—悲—惆怅迷茫 ????????????????????????????????? 时间 地点 景色 心情 写于同一年，相距三个月 前赋 　后赋 限于舟中 主要写岸上 字字秋色 句句冬景 谈玄说理 亦实亦幻 主调旷达乐观 略为虚无缥缈 点 景 重 情 　　　本篇是《前赤壁赋》的继续。作者在文中所抒发的思想感情与前篇毫无二致，但是笔墨全不相同。 １）写景方面，前篇字字秋色，本篇则“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月”；“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出”，句句都是冬景，鲜明地反映出不同季节山水面貌的变化，勾勒了两幅截然有别的江山景色图，可见作者描景状物的传神。至于夜间山景：陡壁、怪石、危巢、古木等，都写得逼真而有幽森之气，跟作者“悄然而悲，肃然而恐”的心情密切吻合，而与前篇幽静安谧的情景恰成鲜明的对照。 ◇比较阅读前、后《赤壁赋》 　　　２）叙事方面，前篇但言“苏子与客”，“举