【学案】2015-2016学年高中语文 1.2 论“雅而不高”课件 粤教版必修4.pptVIP

* 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.体会文章的论证方式,学习议论中展开分析的方法。 2.学习雅俗并用、简洁活泼的语言。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 写作背景 当今社会,经济飞速发展,物质文明得到极大的提高,但人们的精神文明并未随着物质文明的提高自然而然地得到相应的提高。在我们的现实生活中,就有不少因精神文明的发展跟不上物质文明发展而存在的不和谐、不健康、不文明的现象,甚至是道德滑坡乃至堕落的现象,如假冒伪劣、坑蒙拐骗、以权谋私等。《论“雅而不高”》一文正是以此为出发点而写的。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.识字注音 (1)重点字 (2)多音字 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.词语积累 (1)堪称:可以称作;称得上。堪,可,能。 (2)底蕴:事物的具体内容;内部情况。 (3)相形见绌:相比之下,显出一方的不足。相形,相互比较。绌,缺陷。 (4)不解之缘:不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。 (5)扭捏作态:走路时身体故意左右摇摆;形容举止言谈不大方。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 4.词义辨析 (1)品位　品味 辨析:二者内涵不同,词性也有所不同。“品位”只作名词,泛指人或事物的品质、水平。“品味”作名词时,指格调和趣味。“品味”作动词时,是“品尝”“仔细体会”的意思,后面可接宾语。 判断正误: ①他经过细细品位,才明白了那句话的含义。(×) ②广东大埔花萼楼建于公元1608年,至今已有400多年的历史。花萼楼占地面积2 300平方米,楼高将近12米,共有三环,内外环形相套,只有走进去才能品味其中的精彩。(√) 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 (2)捉襟见肘　顾此失彼 辨析:二者都有“应付不过来”的意思。“捉襟见肘”形容衣服破烂,多用来比喻生活困难或处境窘迫。“顾此失彼”指顾了这个,顾不了那个,形容头绪太多,不能兼顾。 判断正误: ①看来,肚子里“缺货”,学问做不成,场面上的事情也捉襟见肘。(√) ②我们要切实做到长期目标和短期目标合理衔接,保障性住房和商品住房统筹兼顾,避免顾此失彼。(√) 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.本文写作的出发点是什么? 提示:当今社会,经济飞速发展,物质文明得到极大的发展,但人们的精神文明并不是随着物质文明的发展就自然而然地得到提高。在我们的现实生活中,有不少因精神文明的发展跟不上物质文明发展而产生的不和谐的、不健康的现象。本文正是以此为出发点,有感而发。 2.作者是如何使文章绘形显理的? 提示:作者围绕“物质文明与精神文明要同步发展”这一观点,找到了一个巧妙的出发点,把“雅”“高”“俗”进行“重新组合”,抓住了事物两个方面的矛盾与联系,列举了“雅而不高”的表层现象,进而分析了“雅而不高”的实质原因。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 问题导学 写法探究 积累与运用 1.课文中反复提到的“雅”“高”“俗”三词的含义分别是什么?它们是一种什么样的关系? 提示:“雅”是指各种体现物质文明进步的现象和事物。“高”是指高尚的、文明的行为和风尚。“俗”是指粗俗的、平庸的道德行为和修养。 三者的关系:“高”“雅”之间可以是“高”“雅”并举,也可以是“雅而不高”;“雅”“俗”之间可以是“俗中大雅”,也可以是“雅得太俗”。衡量的标准是看人们的文化底蕴如何。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.认真阅读课文,准确阐释“雅而不高”的含义。 提示:“雅”在文中有两个意思:一指优厚的物质条件,如“硬与软‘两张皮’”部分所列举的“超市”“封闭式空调车”“公寓楼单元房”“自家轿车”等等;一指文明得体的言行举止,如“表与里‘两张皮’”部分所列举的“将‘档次’、‘品位’挂在嘴头”“见面‘哈罗’,分手‘拜拜’”“以餐纸遮口剔牙”“放下筷子,高歌一曲”等等,这些表现“并非不雅”,只是“雅在浅表,或谓浮雅”。而“不高”在文中只有一个意思,就是“不高雅”“不文明”,亦即“低俗”。因此,“雅而不高”也有两层意思,一指有些人不文明的言行举止与良好的外在环境不协调的现象,一指有些人表面上高雅实际上低俗的现象。但就这两种人的本质来说,其实是相同的,都是不文明的。 问题导学 写法探究 积累与运用 学习了本文后,请联系现实生活,谈谈你对“高雅”的理解。 提示:在生活中,高与雅是联系在一起的。在服装搭配上,雅致的淡色使人看起来高贵大方;在语言表达上,典雅的谈吐给人高尚、不庸俗的感觉;在行为举止上,文雅的动作给人潇洒、修养高的印象;在居室环境上,风雅的布局会让人感到主人情趣高人一等;在爱好兴趣上,也有一个“雅量高致”的成语来形容。