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墨池记教案.doc
《墨池记》
【教学目标】:
1. 知识目标:熟读课文,理解并积累文中重要的实词、虚词,掌握重点句子的含义。
2. 能力目标:把握课文的内容,理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
3.情感目标:结合自身的学习实践,进一步体会“以精力自致”的重要性。
【教学重点】
1. 熟读课文,理解并积累文中重要的实词、虚词,掌握重点句子的含义。
2. 把握课文的内容,理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
【教学方法】
1. 多种形式朗读课文,熟读成诵培养语感。
2. 借助工具书和注释疏通文意,在自己领悟基础上合作交流。
3. 合作探讨,分析理解文本
第一课时
一、导语设计:
王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一,被后人誉为行书天下第一,他的书法线条如行云流水,字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云,矫若惊龙”,世人称他为“书圣” 。他的字是天生如此,还是别有决窍?今天我们学习曾巩的《墨池记》,解开我们的疑惑。
二、简介文史知识
1. 曾巩简介
曾巩,字子固,北宋建昌军南丰县(今属江西省)人,杰出文学家。生于宋真宗天禧三年,登仁宗嘉二年进士及第。历官太平州司法参军、馆阁校勘、集贤校理、英宗实录院检讨官,出通判越州,历知齐、襄、洪、福、明、亳诸州。元丰五年拜中书舍人。六年,病逝于江宁府,享年六十五岁。后人称其为南丰先生,南宋理宗时追谥文定.他与欧阳修等人一起,为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献,被归为唐宋散文八大家之一。著作有《元丰类稿》,《隆平集》等传世。
2. 王羲之简介
王羲之,字逸少,琅邪临沂人(今属山东)。晋怀帝永嘉年生,死于晋哀帝兴宁三年。官至右军将军,会稽内史,故后世称为王右军.他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论,语以大纲,即有所悟。他小时就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山,博采众长,观摩学习兼撮众法,备成一家,达到了贵越群品,古今莫二的高度。
王羲之的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等在南朝即脍炙人口,对后世影响很大,他的正体世称书之圣. 王羲之在书法上是个革新家,他的主要成就还是表现在行书和草书上。他的行草书又被世人尊为草之圣.他把散见于前代、当代的书法作品中的一些用笔、结字优点融合统一在一种崭新的书法作品中。
3. 关于墨池的记载——除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外,浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池,池旁刻有米芾所题墨池二字,庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池,此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会,但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。
4、本文的写作北京:曾巩于嘉佑二年考中进士之前,曾在家乡临川(现江西抚州)讲学。这篇文章时他再庆历八年应抚州州学教授王盛君之请而写的。
三、文体知识
1、“记”:古代散文中的一种,文体写法不定,可以叙事、写景、状物,也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法(观点)。
2、特点:⑴寓情、理与事、景、物之中;⑵、叙事、写景、抒情、议论有机结合。
例如:《核舟记》————说明状物————核舟:奇巧(状物)
《桃花源记》————写景散文————“世外桃源”
《岳阳楼记》————抒情散文————“先天下┅┅”
《醉翁亭记》————抒情散文————“醉能同其乐,醒能述以文”
《墨池记》————说理散文————勤学苦练出才能
四、教师范读课文,并正音。学生自己朗读,全班齐读。
五、翻译课文
1、临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。
2、新城之上,有池洼然而方以长,
3、曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》云也。
4、羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,
5、此为其故迹,岂信然邪?
6、方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间,
7岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?
8、羲之之书晚乃善,则其所能,
9、盖亦以精力自致者,非天成也。
10、然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?
11、则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?
【教师反思】:
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