等腰三角形的轴对称性学案2.docVIP

学习目标: 1、掌握“等角对等边”、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”等性质。 2、经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法； 重点、难点：熟练的掌握、运用“等角对等边”及直角三角的重要性质。 学习过程 一.【预提纲.【预练习.【探究】师生互动、揭示通法活动1：（1）如图1，在一张长方形纸条上任意画一条截线AB，所得∠1与 ∠2相等吗？为什么？[来源:中.考.资.源.网] 图1 图2 （2）如图2，将纸条沿截线AB折叠，在所得的△ABC中，仍有∠1=∠2。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 度量AB和AC的长度。你有什么发现？[来源:W] 通过上面的探索，发现了 。这是不是巧合呢？再来做一个实验： 在一张薄纸上画线段AB，并在AB的同侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM和∠ABN，设AM与BN相交于点C，量一量AC与BC的长度，AC和BC相等吗？ 结论：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角对的边也相等。简称为等角对等边 小试牛刀： 问题 1：如图，在△ABC中，AB=AC，角平分线BD、CE相交于点O，（1）OB与OC相等吗？请说明理由。 （2）BD与CE相等吗?为什么? （3）如果将BD与CE变为高或中线⑵中的结论还成立吗?为什么? 活动2：师生当堂互动 （1）任意剪一张直角三角形纸片，如图1。 （2）剪得的纸片是否能折成图2和图3的形状？ （3）把纸片展开，连接CD，你有什么发现？ [来源:W] 结论：“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”。 四. 【解疑助学】生生互动、突出重点 1、△ABC中， BD平分∠A BC交A C于D，DE∥BC交A B于E，图中有等腰三角形吗?为什么？ 拓展1：在△ABC 中，∠ABC和∠ACB的平分线交于点O， 过点O作EF∥BC，交AB于E、交AC于F，请说明EF=BE+CF. 拓展2：若将“∠ABC和∠ACB的平分线交于点O”改为 “∠ABC的 平分线和∠ACB的外角平分线交于点O”上述结论还成立吗？为什么？ 五.【变式拓展】能力提升、突破难点⊥EF. 六.【回扣目标】学有所成、悟出方法 _ D _ B _ F _ （1） （2） （3） （4） C B A E _ C _ A _ M