体细胞的分裂课件.ppt

高中生物必修1《分子与细胞》 第6章 第1节 （一）创设情境，孕育新知 ３、高等植物细胞有丝分裂过程 ４、动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的区别 ４、动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的区别 增殖的离愁 谢谢指导！ * * 北京师范大学出版社 贵州省都匀市第三中学 聂文俊 第1节 体细胞的分裂 生物课程标准倡导 “自主、合作、探究”的学习方式 有丝 分裂 生长 繁殖 遗传 发育 知识 目标 能力 目标 · 识别细胞的有丝分裂并概述其过程。 · 区别动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过 程的异同点。 · 认同有丝分裂是一个动态变化过程。 · 说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。 · 运用小组讨论、交流的方式尝试建构细胞 有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐 标曲线模型。 情感态度与价值观目标 · 通过小组建构细胞有丝分裂过程的实物模 型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型 法在生物学研究和学习中的重要作用。 · 认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性 和结构与功能相适应的观点。 教学 重点 ·观察细胞的有丝分裂并概述其过程 教学 难点 ·理解有丝分裂是一个动态变化过程； ·有丝分裂过程中DNA、染色体和细胞 形态的变化规律 教学有法，学无定法。 合作学习、比较、分类、归纳、概括 教法 : 学法 : 讲授法、讨论法、引导-发现式教学法 视频“受精卵的分裂” 细胞增殖的意义 引　入 明确：真核生物细胞 　　　分裂的３种方式 （二）团结协作，探索新知 创设问题情景 　　细胞分裂是生长的基础，那如果受精卵只进行1次有丝分裂，能不能长成一个完整的个体呢？如果不能,需要怎么办? 细胞周期 做“分饼”游戏 创设问题情景是把学生引入探究 1、两个部分都与原来部分不一样，分裂后的两个子细胞中的遗传物质就会越分越少，那怎么解决这个问题？ 2、分裂形成的两个部分彼此一样大吗？如果这样分，一个细胞大、一个小，一个遗传物质多、一个少，行不行？怎么解决这个问题？ １、 有丝分裂的关键是遗传物质的复制和染色体的平均分配，揭示学习的重点，明确学习目标。 ２、染色体的变化 姐妹染色单体 着丝粒 螺旋 变粗 复制 从表格中，你能得出染色体和着丝粒在数目上有什么关系？ 什么样的染色体才具有姐妹染色单体？ 请根据教材P99-100内容和提供材料，以小组为单位，完成学案，并制作“高等植物细胞有丝分裂模型”，并展示。 分组活动： 5、有丝分裂各时期遗传物质的数量变化规律 染色体 DNA分子 染色单体 遗传物质变化 分裂间期 分裂前期 分裂中期 分裂末期 分裂后期 （三）交流讨论，总结新知 末期 后期 　中期 前期 分 裂 期 间期 用一句诗概括时期特征 DNA数（2N） 染色体数（2N） 主要 特点 时期 1、科学家曾经观察到占细胞周期较长时间的间期，细胞没有太大变化，就认为该时期是一个静止期，你认为对吗？为什么？ 2、细胞核中的染色体主要由DNA和蛋白质构成，是大分子物质，能否自由通过核膜？你认为在分裂前期，核膜、核仁为什么要消失呢？ 3、前面学习过，纺锤丝的主要成分是什么？有什么作用呢？ 4、纺锤丝牵引染色体运动排列在细胞中央的板上，这样的染色体列队有什么目的？ 5、分裂末期，在细胞中央形成了什么结构？这个结构将来又形成细胞的哪个部分？ 6、细胞壁的主要成分是什么？ 7、纤维素的形成与哪一种细胞器有关？ D复蛋合准备起 膜仁消失现两体 形数清晰赤道齐 点裂数增均两极 两消两现重开始 师生共同探讨，碰撞出思维的火花！ 相同点 高等植物细胞 项目 动物细胞 不同点 5、有丝分裂各时期遗传物质的数量变化规律 O 4N 2N 间期 前期 中期 后期 末期 时期 染色单体的数量 (四)巩固新知，运用新知。 及时巩固所学知识，并训练学生应用知识解决实际问题的能力，同时进一步加强学生的分析和归纳能力。 1、疑问多 2、启发性、互动性强 3、注重整合多种教学资源。 学起于思，思源于疑！ * * * * *