4《做个唐朝少年郎》教学设计摘要.docVIP

《做个唐朝少年郎》教学设计 课题内容 做个唐朝少年郎 课时安排 2课时 授课班级 电工一班 授课类型 阅读课 学情分析 学习主体是电工专业一年级学生，具有一定阅读现代文的经验。因为散文语言优美，情感丰富，大部分学生喜欢阅读散文作品。学生能初步领会词句在语言环境中的意义和作用，但深入揣摩、品味语言，领会文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的能力有待提高。 教材分析 《做个唐朝少年郎》位于基础模块（上册）第一个教学板块。该文的特色是借古说今、生动活泼而又不失深刻，反映了当代青年对时代、对人生的一种理想。学生能够从文本中获得很多的教益和启迪。 教学目标 1.通过不同方式的“读” 2.能够围绕文本筛选、整理材料。 3.感悟作者的情感诉求。 教学重点 通过不同方式的“读”感悟文本，充分、理解文 教学难点 通过不同方式的“读”感悟文本，充分、理解文 教学方法 任务驱动法、合作探究法 学习方法 小组合作学习法 教具准备 多媒体课件 教学过程（第1课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前准备 课前准备一：小组搜集资料。 1.唐朝的社会风貌； 2.赞美少年的诗词、文章、歌曲； 3.文中所有引用诗词的完整原文及意思。 课前准备二：熟读文本。 小组合作，搜集材料。 学生通过准备小组作业，熟悉、感悟文本所需要的相关支撑材料。逐步培养学生自主学习的意识。 二、导入 （6