三数上第5周教案彭春伟摘要.doc

三年级数学学科集体备课中心发言人材料： 课题：第一单元 ：两、三位数乘一位数法 周次：第5周 中心发言人：沈严兵 等第： 第一单元 两、三位数乘一位数乘法 教材分析： 本单元是在学生熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行教学的，内容包括整十数乘一位数、两位数乘一位数及相应的估算和倍的认识和有关倍的简单实际问题。正确理解并掌握这部分内容，既有利于学生进一步加深对乘法运算的理解，提高运算能力，也能为学生继续学习两三位数乘两位数打好基础。本单元教材在编排上有以下特点： 1、由易到难，循序渐进地引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。教材先出整十、整百数乘一位数的口算，再教学两、三位数乘一位数的估算。为接下来学习笔算方法和理解算理打下基础。 2、力求改变学生的学习方式，鼓励学生自主探索学习方法，参与到学习过程中来，提倡算法的多样化。 3、将计算教学与解决简单实际问题紧密结合。 4、在注重笔算的同时，突出口算预估算意识和能力的培养。。 教学目标： 1、经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，理解并掌握两、三位数与一位数相乘的计算方法，能正确口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数，能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看做相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。 2、在具体情境中学习两位数乘一位数的估算，掌握把两位数看成与它接近的整十、整百数进行估算的方法，能灵活应用估算解决简单的实际问题，体验估算的作用。 3、在具体情境中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍“以及“求一个数的几倍是多少“的简单实际问题，经历用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题的过程，初步掌握分析数量关系的基本方法，提高解决实际问题的能力，养成细心计算、自觉验算的良好习惯。 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法 教学难点：两、三位数乘一位数的笔算方法和算理 教学课时数安排：20课时 第16课时：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算 教学内容：教材23页例10及试一试。 教学目标： 1、在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。 2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。 教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境 谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。 二、教学新课 1．学习例题 ⑴课件出示例题： 提问：从以上文字你了解到哪些信息？ 4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？ 你能列出算式吗？ ⑵让学生独立口算或列竖式计算。 指名说出口算方法和结果。 因为4×12＝48， 所以4×120＝480 ⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？ 2．教学“试一试” ⑴让学生在书上计算。 ⑵指名说说计算过程。 三、巩固练习 1．想想做做1 观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。 2．想想做做2 说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？ 3．想想做做3 独立完成，指名回答，集体订正。 4．想想做做4 提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？ 5．想想做做5 引导学生读题。 问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？ 学生填表。 6．想想做做6 仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。 四、全课小结。 这节课中你学会了哪些知识？ 第17课时：练习四 教学内容：教材25页练习四。 教学目标： 使学生进一步掌握两位数乘一位数的口算方法，正确口算得数；进一 步掌握并能正确笔算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数；能正确解决简单的两步计算实际问题。 使学生进一步发展口算能力，通过比较进一步积累乘法笔算的经验，提高乘法笔算的能力；感受常见的数量关系，加深体会两步计算实际问题条 件和条件、条件和问题件的联系。 3、使学生养成认真计算、仔细检查的学习习惯，具有按规则计算的意识 教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。 提高计算正确率与计算速度。 2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。 3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。 4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。通过练习，希望