新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究分析….docVIP

新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究 新疆伊犁尼勒克县职业培训中心：耿淑芬 论文摘要：中职学生的品德素养和职业道德不仅关系到国民的整体素质，社会的和谐稳定，更关系到国家和民族的未来。作为中职学校如何加强德育教育工作，努力把学生培养成立场坚定、思想合格、品德高尚，技术过硬的对社会有用的人才，这一任务已是迫在眉睫、刻不容缓。 关键字：中职学校 德育 挑战与对策 近几年来国家对中等职业学校持续加大投入力度，出台了一系列的助学优惠政策。在疆内部分经济文化相对落后的地区，优惠政策更是丰厚。各地区的职业学校如雨后春笋般的涌现。但在中职学校快速发展的同时，一些问题也逐渐凸显出来。由于高校连年扩招，高中热只升不降，加之许多学生家长对中职学校的错误认识和片面理解，认为中职出来的孩子都是当工人，社会地位低，不愿意自己的孩子去上职校。这就使得中职学校招生困难，生源不足。迫于无奈各中职学校纷纷降低入学门槛，导致生源素质下降，很大一部分学生厌学、叛逆、情绪化、易冲动，网络成瘾。这就使得中职学校的德育工作面临着巨大的挑战。 中职学生的品德素养和职业道德不仅关系到国民的整体素质，社会的和谐稳定，更关系到国家和民族的未来。作为中职学校如何加强德育工作，努力把学生培养成立场坚定、思想合格、品德高尚，技术过硬的对社会有用的人才，这一任务已是迫在眉睫、刻不容缓。 中职学生现状分析 据不完全统计，目前中职学校生源大致分为以下四类： 1、初中毕业，未考取高中。这部分学生因为学习成绩差不愿意上学，但在家长的坚持或者强迫下，勉强入校，以此应付差事，敷衍家长。这类学生的厌学情况比较严重，但是毕竟经过九年系统的义务教育，总体来说算是可以的。 2、由于家庭经济原因。这类学生由于家庭经济困难或者其他原因无法继续上高中，自己也不愿意再学，即使上完高中考上大学，家庭也无力承担大学费用的，抱着在职校混个文凭的态度入校。在校表现为自卑心理严重，敏感、情绪低下，学习兴趣不高。 3、家里无法管教,拿职校当少管所的。这类学生由于种种原因，初中都不能按时毕业。这部分学生自身问题很多，家长头痛，学校头痛，年龄小判断是非能力有限，如果放任不管进入社会那更是容易出问题，家长只有强制让其进入中职学校混年龄，家长抱着能不能学上技术无所谓，只要别乱跑，有人管就行。这部分学生厌学、叛逆、情绪化、易冲动、网络成瘾。 4、初中毕业或辍学后在社会上待过一段时间的。这一类生源约占到学生总人数的五分之二，主要问题：自以为是、目无尊长、没有时间观念、自由散漫、不遵守学校规章制度，受不了课堂的约束。 二、学生思想现状分析 学生厌学情绪严重： 第一：学生文化基础差，部分少数民族学生汉语水平不高，对于课堂讲解内容一知半解，时间久了就失去学习兴趣，纯粹是为了混日子，完任务，对家长有交待而学习，学习缺乏主动性。 第二：对中职学校的不理解，认为学了之后没有出路，没有学习的动力。不是自愿选择到中职学校就读，迫于家长压力，心里有抵触，不愿学，不想学。 第三：自由散漫惯了，受不了学校的约束，抵触课堂，对抗教师。一上课就睡觉，老师一批评就顶嘴，吵架，闹的老师不想管，不敢管，放任自流形成一个恶性循环。 第四：没有人生目标, 他们常感到前途渺茫，又缺乏正确的指引和疏导，以至于很容易迷失方向，加之思想空虚很容易就陷入网络，上网成瘾，沉浸在虚无的世界中不能自拔。没有明确的生活和学习目标，抱着混日子的态度，迟到、早退、旷课那是家常便饭。 依赖思想严重： 目前在校中职业学生多为90后，也有00后的学生出现，在家都是娇生惯养的“小皇帝”，没有吃苦精神，责任意识淡薄，集体意识差，没有自食其力，自力更生等观念。他们凡事依赖父母，加之父母对孩子的事情过于包办，家长宁可自己吃苦受累也不想委屈孩子，让他们养成了需要钱就张口，不给就不高兴，闹情绪等问题，形成了一种就业不就业无所谓，反正有钱花的思想。 就业观念淡薄，难以定位职业方向： 学生好高骛远，不能清醒的认识到自己，难以定位自己的职业方向。就业后普遍存在着“眼高手低”现象，对工资待遇期望值过高，而实际差距大，心里失衡。缺乏对工作经验重要性的认识，急功近利；怕苦怕累，过于骄气，缺乏团队精神与责任心。 这种情况在学生进入实习单位不久就多有发生，工作上产生抗拒心理，抱怨颇多，不能很好的与人合作，不具备不耻下问的精神，造成无法开展相应的工作。结果是学生不想在学校学习，又不想参加实习或工作，每天无所事事，成了典型的无业人员，家长无奈，学校苦恼，又给社会增加了压力。 其他存在的问题： ⑴行为问题：破坏公物、组织纪律性差、文明礼貌差、不讲究公共卫生、粗言秽语、浪费粮食、不尊重师长、抽烟、喝酒、早恋等问题。 ⑵自控能力差：容易和同学发生冲突，做事不顾后果、自以为是、目中无人、一旦有约束就对抗、旷课、上课睡觉、随意迟到、