九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说4.docVIP

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计 作者：浙江省温州市平阳县水头一中 金玲辉 【教学目标】 １、了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。 ２、整体感知，了解伏尔泰为人类文明所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。 ３、揣摩语言，体会雨果饱含激的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 ４、学习运用比较阅读法，广思博取，提高阅读能力。 ５、感受伏尔泰和雨果的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。 【教学难点和重点】 １、教学重点： 涵泳品味文中含意丰富的语句，引导学生欣赏雨果充满激、富于浪漫色彩的演讲风格。 ２、教学难点： 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。 【教学方法】 １、诵读教学法。 ２、讨论点拨法。 【教学辅助】 学生课前收集的课文相关资料。 【教学过程】 一、导语设计 “书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。”这句格言是谁说的？ 学生齐答：法国的伏尔泰。 这一格言体现了伏尔泰对读书的真知灼见。你想了解伏尔泰的卓越贡献和人格魅力吗？ 请走进雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，去结识被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。 二、资料助读 学生交流课前收集的课文相关资料，各组选有价值的材料或图片，投影显示，全班共享。 教师也可提供相关资料，帮助学生了解相关背景，如伏尔泰生平（重点介绍卡拉斯事件、伏泰之死）、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。 三、朗读课文，整体感知 １、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意： 教师提示学生积累以下词语，多媒体显示： 陨落（yǔn）：坠落，比喻丧亡。 灵柩（jiù）：已盛尸体的棺材。 凌驾：高出（别人）；压倒（别的事物）。 睿智（ruì）：英明有远见。 弥留之际：病重快要死了的时候。 媚上欺下（mèi）：巴结上司欺骗下属。 恪尽职守（kè）：谨慎而恭敬地履行职责。 ２、学生放声朗读课文，感受雨果演讲的气势，圈点勾画难以理解和最欣赏的文句，以备交流。 四、精读课文，理清思路，把握文意 １、理清思路，把握作者的思维流程： ⑴学生默读课文，划分文章结构层次，概括段意。 ⑵四人一组讨论交流，奇文共赏，疑义相析，求同存异。教师巡视各组，参与学生讨论。 ⑶任选三个小组的代表展示本组讨论成果，其余小组代表点评。 讨论结果如下： 二分法： 第一部分（１～１２）：伏尔泰世纪性贡献。 第二部分（１３～１４）：伏尔泰的时代意义。 四分法： 第一部分（１）：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贞献。 第二部分（２～９）：歌颂伏尔泰的丰功伟绩。 从两方面评价其卓越贡献：（２～８）为第～层，介绍他在思想领域的启蒙作用；（９）为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩扩的具体个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。 第三部分（１０～１２）：赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门礼赞伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又”含有肩黎明的曙光”。他用智慧的微笑，“照亮真理、正义、仁慈和诚实”，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。 第四部分（１３～１４）：介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰，与黑暗斗争到底的决心和信念。 ２、内容概括，理解文意： 教师设计相关问题，指导学生自读课文。 提问：伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献？ 学生思考，讨论交流。 明确：伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。 演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 提问：伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？ 学生筛选相关文句概括。 明确：对权责与压迫者的嘲笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫着的微笑，表现了他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。 提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？ 明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨