(倾力倾爱让花儿绽放笑脸)茂石小学在2012秋季期县教学管理调研汇报.doc

倾力倾爱 让花儿绽放笑脸，我校全力以赴投入到之中秉承办学的，以提高教学质量为核心，力图通过科学管理、德育创新、校本科研、教学改革等手段，建立有效的育人体系，全方位推进一、常规管理? 科学有效 在管理方面,我校突出以人为本的管理理念, 遵循从严、从紧、从细的管理原则，制定了健全的管理制度，将目标管理与过程管理相结合，监督管理与自我管理相结合。激励机制的方式实现教师的自律；教研活动常规化，科学化管理制度，保证教学工作的正常开展。学校每年开展优秀教师，优秀班主任的评选活动，进行以促进组和谐发展为目标的“和谐团队”和“卓越团队”的评比。每年举办一次全校性的教学论坛，让优秀者在论坛上传经送宝，扩大榜样的影响力。一一度的全教学开放周，为教师们搭建了展示个人教学艺术的平台，新秀辈出实现了教师管理从制度管理到自我管理的转化。 教研活动由教导处统一布署，分科组或组进行，要求做到“四定三研五统一”即定中心发言人、定活动主题、定活动地点、定活动时间；研究学情、研究课标、研究教材；统一目标计划、统一教案课件、统一课时进度，统一作业测验、统一质量分析。科组及时进行“经验与困惑”的交流活动，形成全组教师相互磋商，共同解决教学难题的机制。教师之间通过教研活动建立了积极的伙伴关系，共同分享经验与成功，营造了积极进取、擅于钻研的校本教研校园文化氛围，无形中形成了教学质量跟踪体系。 二、德育创新? 育人为本德育为先。通过系统、有效、持续的德育管理，学生年中不仅能有良好的道德表现，而且对其未来更能产生一种持久、深远的影响。 三、校本科研? 促进成长 开展系统多样的校本培训，提升教师教育教学理念，优化教师教学理论及方法。（1）校长讲解，强化课程领导力。校长坚持从教育思想、课改形势，课改理念和学校课改发展方向上深入研究，在全校职工大会上，不断将这些先进的思想及理念讲解给大家，强化课程改革的领导力，率领全体教师积极投身于“有效教学”的实践。（2）专家讲解，科学引领。例如聘请，向全体教职工讲解教学前沿理论、新课改理念，有效教学操作方法等。（3）专题讲座，具体指导。近几年，学校分阶段、分学科请教研员，对不同学科的教师以教育理念、教学方法、教学科研、评价命题等方面具体指导。（4）骨干教师交流引领，教学改革形成共识。凡教师在省学习参观，都要在科组进行交流，使老师们在互相学习中提高认识。（5）集体教研，提高学科专业素养。每学科每周半天的教研活动，有理论学习、课题研究、教学展示、教学研讨、学法分析等；教研活动中，老师们畅所欲言，相互学习，优势互补，共同成长。 四、教学改革? 创建模式 我校：有效教学必须建立在培养学生良好学习习惯和方法的基础上 我们大力开展学习小组竞争，各班每周小结，学校每月结合月考成绩分年级汇总评选优秀学习小组，对优秀学习小组长和组员进行表彰奖励。为了鼓励学生在课堂上积极思考、回答问题，我们建立多人同时最先举手优先安排答题的机制，最后再平衡安排落后的学习小组答题。我们要求教师每节课下课前都要当堂表彰优秀学习小组，对落后学习小组采用唱歌等非体罚式形式予以激励鞭策。为让小组合作学习深入学生心中，激励全组达标，为切实转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，让教师真正成为学生平等学习伙伴中的首席伙伴，我们发动全体学生：自主学习要积极，合作交流要充分，展示自我要勇敢，“四清”达标要严格。在小组合作学习中，为了能给学困生创造代表小组发言的机会，更为了学困生抓住话语权奠定基础。我们控制任务难度、改变组间竞争规则：在小组学习成果展示活动中，凡是学困生代表小组发言，只要正确，比优等生为小组多获得50%的分数，比如，同一问题，优等生代表小组发言，如果正确，可为小组获得十分。学困生代表小组发言，如果正确，可为小组获得十五分。这样做一点点帮助学困生逐步摆脱学困，体验学习的快乐，走向成功，更有效地改善了小组合作学习环境，增加了小组合作学习的深度。 我们定期进行诸如最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步组员等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组集体合作达标，再由小组合作达标转向全班竞争达标，充分激发每一位学生的学习潜能，不断提高小组合作学习的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成，再由小组团体目标的达成促进全班目标的达成。这样“兵教兵”，“兵练兵”，“兵带兵”，“兵强兵”，“兵教官”，“官教兵”，加上老师的有效点拨和启发式教学，辅之以“四清”制度，最终达到全体学生快速进步的目的。 “四清”其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。抓四清，关键是抓落实。 “堂堂清”的组织和实施者是任课教师。授课的起点要照顾学困生，课堂上教师提问要侧重学困生，板演要倾向学困生，释疑、点拔要围绕学困生。课堂上教师要充分发挥学习小