《秋天的雨》设计.docVIP

《秋天的雨》教学设计、： 品析课文 过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门， 生：（黄色）的银杏树 （红色）的枫叶 （金黄色）的田野 （橙红色）的果树 （五颜六色）的菊花 （2）重点指导： ①“你看，它把黄色??夏天的炎热。” a、谁来读一读这一句（指名读） b、师评：他把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。瞧，这就是银杏叶，它真得像―――扇子。 师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，（接着读） 师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪…… 师：满树的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪…… 师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，多美的景象啊，请大家再读这句话。 师：刚才我们通过想象银杏叶的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好。 ②（出示枫叶句）“它把红色??秋天的凉爽。” (学生先练习读) 师：谁来当小老师。（指名读） 师：这位同学在读“飘啊飘啊”时有意放慢了速度，你为什么这么读？ 生：因为枫叶落下来时很慢。 师：是啊，枫树的叶子慢慢往下落，怪不得他读得这么好，原来他一边读一边想象画面，我们来学学他的样子，边读边想象把这句话美美的读一读吧。 （3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？ 金色的海洋向我们报告了一个喜讯，田野里丰收了，那么果园里呢？ 生：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 师：你挤我碰多么的有趣，它报告着丰收的喜讯，让我们带着丰收的喜悦读好这两句话。 （4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了（出示课件）谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？ 他读得真美，多像一个菊花仙子呀！菊花的颜色太多了， 作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？ 来我们一起来做做菊花仙子，比比看哪朵花开得最漂亮。 （5）这一段有这么多的颜色，你能用一个词语来概括一下吗？（五彩缤纷）这个词是什么意思？ 生：和五颜六色的意思差不多。 师：哦，你用了一个词来代替它，是学习词语的好方法，请坐。 生：说明颜色非常多。 师：用自己的话来概括词语的意思，请坐。谁还能找个词来代替它？ 师：瞧，它不光颜色多，还非常漂亮。 师：秋雨带来的颜色不止这些，还有哪些颜色呢？（看图仿说）。 她 给了 ， 像 。 师评：1、填得真好！ 2、说得真好！ 3、这个句子说得真美！ 4、这个比喻真精巧！ 师：同学们，在你们的帮助下秋天变得更加美丽，它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。这一段采用了先总后分的方法去写，同学们我们在写文章的时候也可以采用这样的方法。在描写景物时可抓住景物的颜色和特点去写具体写生动。 师：现在我们也来学着课文的方法仿写《春天的雨》。（学生仿说） 春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把 。她把 。她 给了 ， 像 。 6、学习3、4自然段 秋雨把许许多多的颜色给了大自然，秋雨为我们带来了好闻的气味。 我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读 秋雨啊，还是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？?、拓展。 师：小朋友们，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？ 生：我看到了一个美丽的秋天。 生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。 生：我看到的秋天是一个藏着香味的秋天。 生：我看的是一个五颜六色的秋天。 生：我看到的秋天是一个欢乐的秋天 师：你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐，甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。 （教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……） 3、积累背诵。 师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业 1、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。 2、仿写《春天的雨》 它把红色给了小朋友，小朋友的脸颊像红红的苹果，笑哇笑哇，笑出了秋天的欢乐。 它把紫色给了葡萄，一串串水灵灵的葡萄像一颗颗珍珠，闪呀闪呀，闪来了人们的快乐。它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊，笑出了红红的牙齿。牵牛花小喇叭牵牛花得到的颜色就更多