车圆锥方法说课资料.ppt

教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 四大步骤 观察 分析 探讨 评价 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 1、转动小滑板法概念：是把小滑板工件的圆锥半角а/2转动一个相应的角度，采取用小滑板进给的方式，使车刀的运动轨迹与所要车削的圆锥素线平行。 2、小滑板的转动方向： 车外圆锥工件时，当主轴正转，车刀正向装夹时，最大圆锥直径靠近主轴，最小圆锥直径靠近尾座，小滑板逆时针方向转动а/2（圆锥半角）。反之，车削倒锥时，则顺时针方向转动а/2（圆锥半角）。 3、小滑板的转动角度： 换算原则是把图样上所标注的角度，换算成圆锥素线与车床主轴轴线的夹角а/2。а/2就是小滑板转过的角度 。 通过学生讨论结果，发现学生对问题认识的不足，对课题内容及出现得问题进行具体分析总结，并得出正确的结果。 车圆锥的方法 4、转动小滑板车圆锥的特点： 优点： （1）可车削各种角度的内外圆锥，适用范围广。 （2）操作简便，能保证一定的车削精度。 缺点： （1）只能用手动进给，劳动强度较大， 表面粗糙度较难控制。 （2）车削锥面的长度受小滑板行 程 限制。 适用：加工圆锥半角较大且锥面不 长的工件。 四大步骤 观察 拓展 探讨 总结 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 四大步骤 观察 拓展 探讨 总结 车圆锥的方法 转动 小滑板法 1、转动小滑板法概念：是把小滑板工件的圆锥半角а/2转动一个相应的角度，采取用小滑板进给的方式，使车刀的运动轨迹与所要车削的圆锥素线平行。 2、小滑板的转动方向： 车内、外圆锥工件时，当主轴正转，车刀正向装夹时，最大圆锥直径靠近主轴，最小圆锥直径靠近尾座，小滑板逆时针方向转动а/2（圆锥半角）。反之，车削倒锥时，则顺时针方向转动а/2（圆锥半角）。 3、小滑板的转动角度： 换算原则是把图样上所标注的角度，换算成圆锥素线与车床主轴轴线的夹角а/2。а/2就是小滑板转过的角度 。 通过学生讨论结果，发现学生对问题认识的不足，对课题内容及出现得问题进行具体分析总结，并得出正确的结果。 4、转动小滑板车圆锥的特点： 优点： （1）可车削各种角度的内外圆锥，适用范围广。 （2）操作简便，能保证一定的车削精度。 缺点： （1）只能用手动进给，劳动强度较大， 表面粗糙度较难控制。 （2）车削锥面的长度受小滑板行 程 限制。 适用：加工圆锥半角较大且锥面不 长的工件。 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 拓展 观察 分析 探讨 评价 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 拓展 观察 分析 探讨 评价 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 探究新知 四大步骤 观察 拓展 探讨 总结 车圆锥的方法 返回 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教学后记 教学过程 教法学法 ——转动小滑板车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 车圆锥的方法 课题来源 该课题内容取自高等教育出版社《车工工艺与技能训练》项目4 车削圆锥面 ——转动小滑板车圆锥的方法 授课时间：2学时（90分钟） 授课类型：数控技术应用专业的专业课 教材分析 学情分析 教法学法 教学后记 教学过程 教材的地位及作用 《车工工艺与技能训练》教材是数控专业的基础课程。它兼顾理论与实践相结合的原则，融合了《公差配合》《机械制图》《机械制造工艺学》等专业基础知识，本节课将学习和探究“车圆锥方法”中的重要的转动小滑板法。圆锥工件虽然形状并不复杂，但车削过程要同时保证尺寸精度和圆锥角度，因此对操作技能操作方法有更高的要求。这一节是本章的重点和关键，本节课对提升学生的生产实践能力起重要的指导作用。 教学目标 1）知识目标： 掌握车圆锥面的关键技术。 2）能力目标： 能掌握用转动小滑板法车削圆锥。会解决车削过程中出现的问题，培养学生分析问题和解决 问题的能力 3）情感目标： 通过情景教学激发学生的学习热情，增强 学生的团结协作精神和自信心,培养学生良 好的学习思维习惯和动手实践能力。 教学重点、难点的确定 教学重点： 1、掌握转动小滑板车削圆锥体的方法 2、教学难点： 转动小滑板的角度和方向 教学手段的选择 1、多媒体教学设备。 3、教具： 视频 、 实物 。 车圆锥