音乐教育专业剖析+3＂.ppt

2.综合素质培养 六、人才培养质量与社会声誉 专家、教授、教育教学一线名师来校讲学、开设观摩课等。 2.综合素质培养 六、人才培养质量与社会声誉 根据学生专业发展需要，专业展演、专业汇报、技能大赛等，提升学生专业素质。 走进社区演出 充分利用教育实践基地与参与合作艺术团体，集教学、科研、见实践、实习于一体，实现资源共享、优势互补、共同发展。丰富多彩的校内外演出活动，不仅提高了学生社会实践能力，而且促进了学生综合素质的提高。 2.综合素质培养 六、人才培养质量与社会声誉 三八节演出 廉政建设演出 参加心连心儿童艺术团演出的照片 六、人才培养质量与社会声誉 3.国际交流和合作办学，为学生搭建文化交流 和学业发展的平台。 * 六、人才培养质量与社会声誉 * 六、人才培养质量与社会声誉 六、人才培养质量与社会声誉 六、人才培养质量与 社会声誉4.成果展示艺术成果 MIDI制作 及mv的拍摄 历届慈善晚会及各类社会演出 教学成果 江苏教育学院分院第二届音乐舞蹈节中，获得全省13所参赛学校中名列一等奖总数和一等奖第一名总数两个最高荣誉的第一名。 免费男声合唱团多次参加的省级汇报亦取得了优异成绩 六、人才培养质量与社会声誉 自强不息大学生 10音教 刘梦冉 音乐舞蹈节 六、人才培养质量与社会声誉 努力把学生培养成为适合个人发展需要和市场需求的复合型音乐人才 教学质量保障体系 5.就业保障 六、人才培养质量与社会声誉 校园招聘会 中国教育电视台《仰望星空》节目对我校专题报道 六、人才培养质量与社会声誉 （二）社会声誉 六、人才培养与社会声誉 经过调查或反馈，本专业许多毕业生已在各自的岗位上大显身手，受到用人单位的一致好评：“贵校的毕业生专业技能过硬，综合素质很棒”… 徐州市委书记曹新平：徐州幼师多年来凸显幼教专业优势，彰显艺术教育特色，形成了以学前教育为主打专业，以艺术教育为特色专业，以幼教集团为品牌的办学格局，是徐州幼儿教育的标杆和品牌。 六、人才培养质量与社会声誉 七、专业特色 二、课程体系与课程改革 三、师资队伍 四、实践教学条件与环境 五、教学管理与教学改革 六、人才培养质量与社会声誉 一、专业设置与人才培养模式 第二部分 专业剖析 （三）师资队伍专业化 1、课程设置体现专业方向特点。 2、课程结构多元化。 1、师资队伍结构合理。 2、师资融合，打造优秀团队。 七、专业特色 （二）课程体系立体化 1、强化实践教学。 2、贴近岗位需求，加强“校企”合作。 （一）教学活动实践化 第三部分 存在不足及整改措施 加强网络教学平台建设，推进信息化教学和资源共享。 加大高层次人才引进力度外，要加强“内培”工作。 改革思路 1. 高素质专业教学团队建设存在瓶颈。 不足： 2. 教学资源库建设有待完善。 3. 人才培养模式多样化探索不够。 深化“校企合作，工学结合”，把咨询、培训、远程教育纳入教学体系。 （二）人才培养模式 丁运东 徐州市教育科学“十二五”规划2012滚动课题 《对五年制幼师生钢琴弹唱能力培养的研究》 尤阳 徐州市教育科学“十一五”规划课题 《五年制师范学校音乐教育专业课程方案建设及学分制管理的实验研究》 高志 徐州市教育科学“十二五”规划课题 《幼高专儿童歌曲的创作与MIDI音乐制作的实践研究》 韩坤 江苏省高校哲学社会科学研究课题 《体态律动活动对幼儿创造性人格养成的影响研究》 合作课题 李先龙 徐州市教育科学“十二五”规划课题 《儿童歌曲创编研究》 3.人才培养模式改革 “校-校”合作 师资交流 （二）人才培养模式 合作教材 （五）优质核心课程建设 《儿歌弹唱》 《儿童音乐MIDI制作》 二、 课程体系与课程改革 七、专业特色 二、课程体系与课程改革 三、师资队伍 四、实践教学条件与环境 五、教学管理与教学改革 六、人才培养质量与社会声誉 一、专业设置与人才培养模式 第二部分 专业剖析 教师职称、学历、年龄、专业方向合理 其中双师教师比例达到60% 6 三、师资队伍 （一）师资队伍现状 12% 31% 50% 16人 在读博士1人 高级职称教师8人（副教授6人）比例 具有硕士研究生学历5人 客座教授2人 6% 三、师资队伍（二）专业教学团队 校外兼职教师 校外兼职教师 专业方向 顾平 教授 上海音乐学院 音乐表演（声乐演唱与教学） 江玲 教授 南京师范大学 音乐学（舞蹈表演与教学） 三、师资队伍 （三）专业教师素质发展 三、师资队伍 2.教学水平提升 公开课、示范课 教师系类音乐会