一年级语文ang eng ing ong教案11.docVIP

汉语拼音13 ang eng ing ong教案十 湖北省宜昌市实验小学 刘敏杰 【教材分析】 “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借deng分析出eng的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上,尝试进行音节词的书写,体现循序渐进的原则。 【教学目标】 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。 4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 【教学重难点】 后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 【教学准备】 部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件。 【教学时间】2~3课时 第一课时 【教学目标】 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和 认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 【教学过程】 一、复习导入 1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗? 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物,进行说话练习。 出示四幅图,问谁能说出图上的内容?(如这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟) 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang ⑴读准ang的音。 ①师指着读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的) ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范,知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读,领读,指名读,齐读。 ⑵教学ang的四声出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。 ⑶师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 ⑴读准eng 的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。) ⑵学习eng的四声。 ⑶四人小组反馈合作学习的情况。 5、学习ing、ong。 ⑴读准ing和ong的音。 ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁? ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。 ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。 ⑤小组赛ing、ong 的四声。 6、巩固练习。 谈话我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧! ⑴做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。) ⑵听音组合将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。 7、学习整体认读音节。 ⑴出示整体认读音节yī