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第3章 学习资源 本章内容结构 第一节 学习资源的概念 学习资源的概念起源于教育技术的媒体观。在20世纪30年代，视听教育兴起，媒体种类越来越多，媒体的应用也日益广泛；40年代，美国教育家戴尔提出有深远意义的“经验之塔”媒体教学论，此时人们对学习资源的理解还限于对各种媒体的教学作用方面；70年代，媒体成为了教学过程中师生沟通的中介，AECT提出“学习资源”这个概念。 第一节 学习资源的概念 一、学习资源的涵义 学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，广义上包括一切可为教学和学习服务的人、财、物、信息等。 AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源； AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学支持系统及教学环境； AECT’04定义中所指出的学习资源主要是与技术有关的学习资源，与技术无关的资源不作为教育技术的研究对象。 第一节 学习资源的概念 一、学习资源的涵义 教育技术AECT’94定义中指出，学习资源包括教学材料、支持系统和教学环境三个组成部分。 （一）教学材料 教学材料是学习者学习过程直接作用的客体。具体指符合一定教学目标和教学要求的经过筛选的可用于教学、促进学习的一切信息及其组织。 教学材料作为学习者学习活动中操作的对象、作为意义的载体存在于资源概念之中，与资源组成的内容相关联，是我们认识学习资源