《关于课题研究的选题》温州市课题立项培训0902讲义.pptVIP

关于课题研究的选题 ——2009年温州课题立项培训 温州市教育教学研究院 凌华君 申报方案评价的基本维度 研究价值如何？ 确定研究选题及其实践价值 分析已有研究及其学术价值 方案是否可行？ 策划研究方案： 目标 内容 方法 步骤 条件 课题立项选题中的几个基本问题： 选题之难： 不明自身之所需：问题意识 不明他人之所为：学习意识 研 究 方 向： □课程与教材 □教与学 □教师专业发展 □学校管理与发展 □评价与质量监测 □德育与心理 □体卫艺 □其它 研 究 内 容： □课程与教材 研究对象： 国家课程、地方课程、校本课程 分科课程、综合课程 研究内容： 课程开发与实施研究 课程整合与实施研究 重点研究:多层面、多样化的课程整合 学科课程的整合研究 对教学目标的整合；对教材内容的整合；教材内容与学习活动的整合；课内与课外的整合；课程资源的整合；… 综合课程的整合研究 学科取向的整合；方式取向的整合； 主题取向的整合；学生取向的整合；… 美国STS课程： 以STS课程中知名度较高的美国的《社会中的化学》为例，虽然它仍然是一门独立开设的化学课程，但其逻辑体系已经面目一新，迥异于分科课程中的化学。它包括8个单元：分别是《供