高考数学数列不等式证明题放缩法十种方法技巧总结解读.docVIP

数列放缩法 1. 均值不等式法 例1 设求证 例2 已知函数，若，且在[0，1]上的最小值为，求证： 例3 求证. 例4 已知，，求证：≤1. 2．利用有用结论 例5 求证 例6 已知函数 求证：对任意且恒成立。 例7 已知 用数学归纳法证明； 对对都成立，证明（无理数） 例8 已知不等式。表示不超过的最大整数。设正数数列满足：求证 再如：设函数。 （Ⅰ）求函数最小值；（Ⅱ）求证：对于任意，有 例9 设，求证：数列单调递增且 3. 部分放缩 例10 设,求证： 例11 设数列满足，当时证明对所有 有： ； . 4 . 添减项放缩 例12 设，求证. 例13 设数列满足 证明对一切正整数成立； 5 利用单调性放缩: 构造函数 例14 已知函数的最大值不大于，又当时 （Ⅰ）求的值；（Ⅱ）设，证明 例15 数列由下列条件确定：，． （I） 证明：对总有；(II) 证明：对总有 6 . 换元放缩 例16 求证 例17 设，，求证. 7 转化为加强命题放缩 例18 设，定义，求证：对一切正整数有 例19 数列满足证明 例20 已知数列｛an｝满足：a1＝，且an＝ 求数列｛an｝的通项公式；（2）证明：对一切正整数n有a1(a2(……an(2(n！ 8. 分项讨论 例21 已知数列的前项和满足 （Ⅰ）写出数列的前3项； （Ⅱ）求数列的通项公式； （Ⅲ）证明：对任意的整数，有. 9. 借助数学归纳法 例22（Ⅰ）设函数，求的最小值； （Ⅱ）设正数满足，求证： 10. 构造辅助函数法 例23 已知= ,数列满足 （1）求在上的最大值和最小值; （2）证明：; （3）判断与的大小，并说明理由. 例24 已知数列的首项，，． （Ⅰ）求的通项公式； （Ⅱ）证明：对任意的，，； （Ⅲ）证明：． 例25 已知函数f(x)=x2-1(x0)，设曲线y=f(x)在点（xn,f(xn)）处的切线与x轴的交点为（xn+1,0）(n∈N*). (Ⅰ) 用xn表示xn+1； （Ⅱ）求使不等式对一切正整数n都成立的充要条件，并说明理由； （Ⅲ）若x1=2，求证： 例1 解析 此数列的通项为， ，即 注：①应注意把握放缩的“度”：上述不等式右边放缩用的是均值不等式，若放成则得，就放过“度”了！ ②根据所证不等式的结构特征来选取所需要的重要不等式，这里 ，其中，等的各式及其变式公式均可供选用。 例2 [简析] 例3 简析 不等式左边= =，故原结论成立. 例4 【解析】使用均值不等式即可：因为，所以有 其实，上述证明完全可以改述成求的最大值。本题还可以推广为： 若，， 试求的最大值。 请分析下述求法：因为，所以有 故的最大值为，且此时有。 上述解题过程貌似完美，其实细细推敲，是大有问题的：取“＝”的条件是，即必须有，即只有p=q时才成立！那么，呢？其实例6的方法照样可用，只需做稍稍变形转化： 则有 于是，，当且仅当 结合其结构特征，还可构造向量求解：设，则 由立刻得解： 且取“＝”的充要条件是：。 2．利用有用结论 例5 简析 本题可以利用的有用结论主要有： 法1 利用假分数的一个性质可得 即 法2 利用贝努利不等式的一个特例(此处)得， 例6 [简析] 高考标准用数学归纳法证明，；这里给出运用柯西（）不等式的简捷证法： 而由不等式得 (时取等号) （），得证！ 例7 [解析] 结合第问结论及所给题设条件（）的结构特征，可得放缩思路：。 于是， 即 【注】：题目所给条件（）为一有用结论，可以起到提醒思路与探索放缩方向的作用；当然，本题还可用结论来放缩： ， 即 例8 【简析】 当时，即 于是当时有 注：本题涉及的和式为调和级数，是发散的，不能求和；但是可以利用所给题设结论来进行有效地放缩； 再如：【解析】（Ⅰ）1；（Ⅱ）证明：由（Ⅰ）得，对x－1有，利用此结论进行巧妙赋值：取，则有 即对于任意，有 例9 [解析] 引入一个结论：若则，（可通过构造一个等比数列求和放缩来证明，略） 整理上式得（），以代入（）式得。即单调递增。以代入（）式得。此式对一切正整数都成立，即对一切偶数有，又因为数列单调递增，所以对一切正整数有。 注：上述不等式可加强为简证如下： 利用二项展开式进行部分放缩： 只取前两项有对通项作如下放缩： 故有 3. 部分放缩 例10 [解析] 又（只将其中一个变成，进行部分放缩），， 于是 例11 【解析】 用数学归纳法：当时显然成立，假设当时成立即， 则当时，成立。 利用上述部分放缩的结论来放缩通项，可得 【注】上述证明用到部分放缩，当然根据不等式的