硬件配置方案制定教案(9周).docVIP

一体化课程 计算机组装与维护 学习任务 硬件配置方案制定 教学 时数 10学时 上课日期 2012年10月22日-2012年10月28日 周次 9 专业组审批 教学班级 年 月 日 学 材 学 材：《计算机组装与维护》 参考资料：《计算机组装·维护与故障排除基础教程计算机组装与维护实战入门与提高 教学方法 任务驱动教学法、小组合作讨论法、演示法、评价法 视觉教具 多媒体教学设备、计算机、学习任务单、评价表 教学系审批 学 习 目 标 1. 了解选购计算机的原则。 2. 说出计算机主要部件的品牌。 3. 说出计算机主要部件的性能参数。 4. 了解配置计算机的步骤和流程，熟练填写配置单。 5. 与客户交流沟通，根据客户实际应用需要推荐硬件配置。 年 月 日 学生情况分析 本班是我校计算机网络技术专业工学一体课程改革的试点班级，初中起点毕业三年制中级工班，该班同学在学习任务之前没有计算机专业的基础，需要比较低的起点，学生的学习兴趣和积极性较高，但是动手能力还不强，需要比较直观的教学。 学习重点及其化解方法 重点内容： 1、计算机主要部件的品牌。 2、计算机主要部件的性能参数。 化解方法： 1、教师指导学生小组进行网络搜索，认识主要部件的品牌及参数性能，引导小组成员协同工作，给予技术支持。 2、引导学生小组讨论计算机主要部件的性能参数，选购原则等。 学习难点及其化解方法 难点内容： 配置计算机的步骤和流程。 难点化解方法： 以工作任务载体，通过角色模拟，熟练配置计算机的步骤和流程。 资 源 准 备 1、计算机；2、网络资料；3、多媒体和评价表准备；4、计算机组装与维护实训室安排；5、计算机硬件配件准备。 学 习 任 务 教 学 组 织 流 程 教学活动1：根据用户需求及性价比选购CPU、内存。（2课时） 1.教师指导学生通过互联网查询CPU主要厂商及品牌。 2. 教师指导学生通过互联网查询内存主要品牌。 3.在教师组织下，各小组讨论CPU及内存购买原则。 4.各小组汇报交流。 教学活动2：根据用户需求及性价比选购主板、硬盘。（2课时） 1.教师指导学生通过互联网查询主板主要厂商及品牌。 2. 教师指导学生通过互联网查询硬盘主要品牌。 3.在教师组织下，各小组讨论主板、硬盘购买原则。 4.各小组汇报交流。 教学活动3：根据用户需求及性价比选购显卡、显示器。（2课时） 1.教师指导学生通过互联网查询显卡主要品牌及产品。 2. 教师指导学生通过互联网查询显示器主要品牌及产品。 3.在教师组织下，各小组讨论显卡、显示器购买原则。 4.各小组汇报交流。 教学活动4： 根据用户需求制定硬件配置方案（4课时） 教师指导学生分组制订角色扮演方案。 学生分组扮演客户描述需求，接单，推荐配置。 在教师指导下进行评价和反馈。 考 评 方 法 与 考 评 材 料 教学活动1：根据用户需求及性价比选购CPU、内存。（2课时） 教师提问CPU主要厂商及品牌。 教师提问内存主要品牌。 教师对各小组讨论进行点评。 各小组汇报交流，教师点评。 教学活动2：根据用户需求及性价比选购主板、硬盘。（2课时） 教师提问主板主要厂商及品牌。 教师提问硬盘主要品牌。 教师对各小组讨论进行点评。 各小组汇报交流，教师点评。 教学活动3：根据用户需求及性价比选购显卡、显示器。（2课时） 教师提问显卡主要厂商及品牌。 教师提问显示器主要品牌。 教师对各小组讨论进行点评。 各小组汇报交流，教师点评。 教学活动4： 根据用户需求制定硬件配置方案（4课时） 教师提问用户需求的记录情况。 教师提问各小组的初步配置方案。 教师对各小组方案进行点评。 各小组汇报交流，教师点评。 课 后 记 学习 阶段 时间分配 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法 与考评材料 教学活动1：根据用户需求及性价比选购CPU、内存。（2课时） 1学时 1学时 1.教师指导学生通过互联网查询CPU主要厂商及品牌。 选购原则： 购买前先明确所购计算机的用途，再确定选购的品牌和档次。 在选择INTEL和AMD两个厂家的产品时，一般要从主频、缓存和价格等方面综合考虑CPU的性价比。 2. 教师指导学生通过互联网查询内存主要品牌。 常见内存品牌： 金士顿Kingston 威刚ADATA 宇瞻Apacer 现代Hynix 海盗船Corsair 三星Samsung 金邦GEIL 黑金刚Kingbox 胜创Kingmax 金泰克KINGTIGER 选购原则： 购买内存时不要选购、SPD信息不真实或SPD只是被阪零零地焊在PCB板上，根本没有与线路连接等产品。 金手指部分是直接与主板插槽相连的，表面亮，没