语文课程标准和新课程教学法引读（二）PPT课件.pptVIP

2、关于语文能力 《语文课程标准》指出，学生应该“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。上述的能力是指一种专门能力，即正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养这种能力是语文教学最基本的任务。《语文课程标准》总目标6、7、8、9条对语文的基本能力还做了具体的阐述。 掌握语言文字，具备初步的听说读写能力，是语文教育最富有个性的工作，是由语文的工具性和基础性决定的，是别的学科无法取代的，当然也是语文教育最重要的任务。为了强化这一点，课程目标尽可能将知识要求变为能力要求来表达。例如关于标点符号，以前《教学大纲》笼统地提出“认识常用的标点符号”，而《语文课程标准》则表述为“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”（第一学段），“在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法”（第二学段）等。把认识改为体会，就是把知识的记忆变为对知识的运用，强调了能力的培养。 《语文课程标准》对语文的各种基本能力提出了明确的要求。识字和写字能力的要求是，引导学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，使学生“喜欢学习汉字有主动识字的愿望”。“掌握最基本的语文学习方法”，把握汉字规律，逐步形成自能识字的能力。阅读的能力目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、