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《看云识天气》教学设计 教师姓名：崔子兴 作者单位：杨寨中学 联系电话鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书 语文六年级上册第四单元阅读 《看云识天气》教学设计 【学习目标】 1、了解看云识天气的有关知识。 2、学习安排写作顺序的方法，掌握举例子、打比方等说明方法。 3、培养学生对自然科学的兴趣。 【教学重点】 　　概括课文内容要点，分析写作特点。 【教学难点】 　　 分析看云识天气的内容和结构层次。 【教学策略】 培养学生学习现代科技文的兴趣,充分挖掘学生的知识积累,调动学生主动学习的愿望,让学生主动学习。 【教学过程】 一、导入新课 唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据空中飘浮的云彩天气。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字──飘浮的云彩。 二、整体感知 朗读课文，完成下列问题： 　　1、给下列加点字注音。 峰峦（ ） 预兆（ ） 粼波（ ） 绫纱（ ） 点缀（ ） 绸幕（ ）　崩塌（ ） 弥漫 （ ） 2、解释下列词语 　峰峦　　一霎间　　　预兆　　轻盈　　弥漫　　　征兆　　崩塌 3、回答以下问题： 　　　⑴本文揭示云和天气关系的句子是什么？ 　　　⑵文章是从哪两个方面说明云和天气的关系的？ 　　　⑶文中第二段与后面的三个语段有什么关系？ 　　　⑷课文可以分成哪几部分？ 　　　学生回答，教师明确： 　　　⑴云就像是天气的“招牌”。 　　　⑵文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 　　　⑶第二段是后面三段的“纲”。第三段对应第二段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第四、五段对应第二段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 　　　⑷课文可以分成三部分： 第一部分 （1）说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。 第二部分 （2-6）具体说明怎样看云识天气。 第三部分 （7）说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 三、精读赏析 1、品味第一段在语言运用上的特点。 　第１段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 2、引导学生分析课文第二部分的层次 第一层（3----5）说明云的形态和天气的关系。 第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。 第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。 ５、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 　　　⑴　“天上钩钩云，地下雨淋淋” 　　　⑵　“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” 　　　⑶　“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” 　　　⑷　“早上乌云盖，无雨也风来” 　　　四、活动探究 　　１、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。 　　２、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？参考题目：《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等。 　　３、文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。 ４、用课文中学到的知识去实地验证一下，并写一二篇观察日记。 五、课堂小结 　　本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。 【板书设计】