古代诗歌鉴赏之语言课件.pptVIP

即时训练　　 ? ? ? ? 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 答题示例： 卜算子 李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。　　 此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。 这首词在语言上有何特色？请简要分析。 答:1、这首词以口语入词，明白如话，朴素自然。 2 、“我住长江头，君住长江尾”语言明白如话，“思君”“此 恨”“定不负”等词把“我”的感情表露无遗。 3、本词写出了“我”的悠悠相思，表达了“我”的情深意切。 * 古代诗歌鉴赏 之 鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。一首诗里面的词语并不多，但蕴涵的意象和思想感情却非常丰富。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括四个方面：炼字、炼句、诗眼和语言风格。 古人作诗填词都很讲究炼字。在单篇作品中，作者反复锤炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。 一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。 一个动词尤其是非动词用作动词往往能够使全诗语言生动形象，它常常是一首诗的诗眼。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词 在鉴赏诗歌时，二要关注形容词 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2：随风潜入夜，润物细无声。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的情感。 在鉴赏诗歌时，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 炼字型的提问方式 1、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、请结合诗句评析某字的艺术效果。…… 炼字型的答题步骤 步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等； 步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象； 步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 答题示例 新晴野望 王　维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答：1、分别是“明”和“出”，“明”是明亮，“出”是突兀而出。 2、田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 3、“明”“出”二字充分显示出雨后的“新晴”，画面清新明丽，表达了作者雨后的愉悦之情。 答：1、同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 2、离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 3、只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 题型二 炼句 古人作诗填词也很讲究炼句。一首诗词之所以能流传千古，往往是因为其中的一两句名句，而这些句子就是经过诗人千锤百炼而写出的。 炼句型的提问方式 1、某联(某句)历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。 2、某句被公认为好句，试分析它妙在哪里？ 3、前人认为某句最具表现力，你对此有何看法？…… 炼句型的答题步骤 ①首先表明自己的看法； ②结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容；