高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究.pdfVIP

第24 卷第2 期 数 学 教 育 学 报 Vol.24, No.2 2015 年4 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Apr., 2015 高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究 1 2 程德胜 ，喻 平 （1 ．江苏联合职业技术学院 南京分院 基础部，江苏 南京 210019 ； 2 ．南京师范大学 数学科学学院 课程与教学研究所，江苏 南京 210097 ） 摘要：利用数学教学认识信念二维结构量表，研究职业院校不同教龄段数学教师数学教学认识信念各个维度的情态及认 识信念之间的差异性，并分析认识信念的倾向性 ．不同教龄段教师对13 个维度的认识有共性，但差异性明显，且同一教龄 段教师对同一维度的认识也呈发散情形 ．职业院校数学教师的数学认识信念偏向于传统客观主义数学观 ，教学认识信念偏向 于