96学年度产业特殊需求类科及特殊地区高级中等学校免试入学各校遭遇问题与建议汇整表.doc

96學年度產業特殊需求類科及特殊地區高級中等學校免試入學各校遭遇問題與建議彙整表 (一)學校遭遇問題彙整表 項次 類 型 遭 遇 問 題 摘 述 一 經費輔助 (一)經費核撥期程過晚影響課後輔導課程進度及規劃影響部分成效學生須更多元的教材、材料及設備進行進教學，所核撥經費遠低於學生所需。(海山高工、新營高工、蘇澳海事水產) (四)僅一年級免學費，但符合高中職社區化就近入學獎學金資格學生，反造成權益受損。(能仁家商) (五)補助款金額低於學校減收學費金額。(能仁家商) (六)同一班級之一般生未享優惠，家長反映不公。 (能仁家商) (七)本方案入學學生原應為最具「就近入學方案」特色的ㄧ群，但卻無法享有獎學金之鼓勵，似有負面影響意味。 (恆春工商) (八)經費補助計畫與原學校規劃頗具出入，尤其在課業加強暨增廣部分與教學時程的配合差距甚多。 (恆春工商) (九)本校97年實施校務基金，學生學雜費之減免將造成本校經費短收。(旗山農工) (十)補助額與原本應有之註冊費收入不成比例，造成學校收入減少。(高苑工商) (十一)對於低收入戶以及家境清寒的同學，在教學活動之實習材料、工具購買負擔重。(台中家商) 二 招生事務 (一)招生對象 (一)錄取之學生另行參加申請入學及登記分發，強行要求放棄本校錄取資格，造成本校招生不利。(能仁家商) (二)低成就學生學習意願低落。(仁愛高農) (三)以本方案入學完成報到學生，沒有比照其他方案入學學生之管制規則，產生重複佔用缺額情形。(恆春工商) (四)增加誘因：偏遠地區人口數少，若無其他誘因，難以提昇人數。(花蓮高農) (二)招生類科 (一)本校之產業類科屬海勤科(航海科、輪機科）及水產類(漁業科、養殖科)，在少子化的現今狀況下，學生之就讀意願偏低，因此造成招生之不易。(澎湖海事水產) (二)本縣因地理條件特殊，四面環海，早期漁業興盛時，縣民多以捕魚維生，惟近年來因大陸漁船競相採捕，導致本縣漁船漁獲量驟減，傳統漁業已難再突破，致本校今年招生漁業科之學生人數為0。(澎湖海事水產) (三)學校綜合高中招生班級數只有2班，學程選擇有學術、資訊應用、觀光餐飲、運動休閒等學程，並不能滿足所有學生的選擇。(南澳高中) (三)招生期程 (一)核定招生日期較晚，。華濟永安專業科目教科書、教材來源較少。華濟永安學科表現差異較大，授課內容之難易度需再斟酌。大多數免試入學學生整體表現比預期的好，但也有少部分學生學習動機主動性未必比考試入學學生來得好。少數科報到率僅占三成左右，不甚理想。 (七)部份國中端老師、學生、家長對於免試政策具負面觀感，不鼓勵學生參與此升學管道。(能仁家商、花蓮高農、成功商水) (二)入學安置 (一)智能障礙學生以該入學管道就讀，該生因程度差異過大造成適應困難。(花蓮高農) (二)學生素質不高，本縣地處偏遠，此政策造成城鄉差距更大。(臺東專校) (三)輔導措施 (一)地區偏遠特殊，部份通車生時間上無法配合上補救教學。(仁愛高農) (二)部份身心障礙學生以免試入學管道進入，造成身心障礙生比例偏高，增加輔導工作業務。(仁愛高農) (三)目前學生在生活、心理、學習及人際上若有出現需要協助者常與家庭經濟因素有關。(海山高工) (四)由於國中生升讀意願不高，因此就讀漁業、水產養殖科學生大部分基測成績約30分左右，這些學生在國中學習階段大都屬於低成就或被忽略的一群，對學習缺乏信心，程度低，升讀本校後，教師教學相當辛苦，如果適應不佳的學生即要求家長辦理休學。(金門農工) (五)漁業、養殖科學生經老師辛勤教導，部分學生總是可以找回信心完成學業，老師雖以「有教無類」、「母雞帶小雞」的心態進行教學，但時間久難免有失落感。 (金門農工) 五 未來進路 (一)本校海勤類科之學生，因無法達到STCW95之相關規定，因此畢業後也無報考船副或管輪之資格，致學生若想往航海事業發展，必須繼續升學就讀海事專科以上之學校。(澎湖海事水產) (二)本縣箱網養殖發展已近三十年，相關養殖技術已臻成熟，海鱺養殖於本縣因其成長快速且餌料效率高，極適合於本縣發展，然而在加入WTO後，國外漁產品可自由直接進口，必對我漁業產銷造成衝擊，也嚴重影響本校養殖科畢業生之出路。(澎湖海事水產) (三)因畢業後因工作比較辛苦，所以國中畢業生，升讀漁業、水產養殖科意願不高。(金門農工) 六 其他 (一)因本校規模較小，行政人力較為缺乏，使相關行政工作負荷加重。(仁愛高農) (二)免試入學學生多數信心不足，對於個人目標不明確，面對任何事情容易退縮積極度不夠。(海山高工) (三培育英、數基礎能力之師資難尋本校距臺東市約60公里，距花蓮市100公里，學區的文化刺激較為缺乏。(二)學校建議事項彙整表 項次 類 型 遭 遇 問 題 摘