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“恒成立”问题的分离参数解法 江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 万军 参数讨论是高中数学教学中的一个重点、难点．同时也是高考试题中的热点．参数讨论的方法多种多样，笔者认为其中的分离参数法，因其具有思路清晰、有章可循、操作性强、易于掌握的特点，所以在解答某些恒成立条件下参数的取值范围问题时，不失为一种较好的方法． 曲线恒过定点的问题 有关含有参数的曲线方程的恒成立问题是学生普遍感到困难的问题．参数与主元交错在一起，目标不明确，将参数分离出来，可使问题明朗化． 例1 已知，证明直线恒过定点． 证明：由，得，代入直线方程后分离参数，得 由方程组解得 方程表示经过两直线与的交点的直线系方程． 故直线在时恒过定点． 例2 已知动圆，，定圆 (1)证明不论取任何实数值，动圆恒过一个定点；(2)求，使圆与圆相切． 证明：(1)将圆中的参数分离出来，得 (*) 方程组，有一解 (*)式表示过直线与圆的交点的圆系方程. 故动圆不论取任何实数值恒过定点. (2)将圆配方，得 当圆与圆两半径之和等于圆心距时，两圆相外切，即 解得 当两圆半径之差的绝对值等于圆心距时，两圆相内切，即 解得 综上所述，当时，两圆相切． 二、方程恒有解的问题 分离参数法源于函数思想、化归思想．在含有参数的方程中，将参数视为主变元的函数，若能通过适当的恒等变形，使方程一端化成只含参数的解析式，而另一端为与参数无关的主变元的函数．函数关系就由“隐”转化为“显”．我们只要能求出主变元函数的值域，则参数的取值范围便可以确定了． 　例3 关于的方程恒有解，求实数的取值范围． 解：分离参数，得 当时方程恒有解（时取“＝”） 此例充分体现了分离参数法的优越性，显然要比“判别式”法简捷，且不易出错． 例4 关于的方程恒有解，求实数的取值范围． 解：原方程等价于（其中．分离参数，得 　　　 例5　已知方程中，问取何值时方程至少有一整数根． 解：原方程化为 不是原方程的根，， 解得 取整数的值只有-3，-1，0，1四个，对应的的值为1，5，和1 当时，原方程至少有一个整数根． 三、不等式恒成立问题 恒成立条件下不等式中参数的取值范围问题，涉及的知识面广、综合性强，同时数学语言抽象，从题目中如何提取可借用的知识模块往往捉摸不定，难以寻觅．但是如果能将参数分离出来，建立起明确的关系，则由下述两个基本命题便能简捷的求出参数的取值范围． 命题１ 若，则在时恒成立的充要条件是． 命题２ 若，则在时恒成立的充要条件是． 将两命题结论通过数轴表示出来既直观又易于掌握理解．（证明从略）两命题可简记为“大于时大于值域上限，小于时小于值域下限”．这样容易记忆，便于应用． 例6 在什么范围内时,对于总有不等式成立? 解：当时，对一切实数原不等式恒成立． 分离参数．当时原不等式等价于． ，　 　 设　 则． 根据函数的单调性，知在上为减函数．所以在上递减． 　　　． 由命题１可得 综上所述，当时，原不等式总成立． 例7 不等式对一切实数恒成立，求，满足的条件． 解：将参数、分离出来， 原不等式变形为 ， ． 　　 由命题１知当时，原不等式恒成立． 例8 若不等式在时恒成立，试求的取值范围． 解：分离参数，由题设知　故． 原不等式变形为 　　 在上为减函数， 由命题2知． 综上所述，的取值范围为． 从以上例子可以看出用分离参数法解恒成立问题，其方法步骤学生容易理解掌握，程序也不复杂，通过恒等变形将参数分离出来之后，只要求出主变元函数值域的上限或下限（方程问题需求出值域）问题便迎刃而解了，当然分离参数法不是解恒成立问题的惟一方法，亦非万能．对具体问题要具体分析，选用恰当的方法．本文旨在使学生学一法，通一类，逐步提高综合运用知识解决问题的能力． 5