第课世纪的科学伟人爱因斯坦详解.pptVIP

一、生平个性 （一）生平简历 1、阿尔伯特·爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。 2、1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。 3、1902——1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义相对论。加入瑞士国籍。 4、1913年任柏林大学教授。1915年创立广义相对论。 5、1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955年逝世于美国普林斯顿。 2、光的量子论（获得诺贝尔奖） 　 　 　 　3、提出了著名的质能关系式：E=mc2，质能关系式对后来发展的原子能事业起到了指导作用 　4 。 1916年在辐射量子方面提出引力波理论。 　5 。1917年又开创了现代宇宙学。 科学家们的共同品质 启迪现实 怎样才能培养出中华民族伟大复兴所需要的科学家呢？ 一、努力创造尊重科学、崇高科学的社会风尚。 1、认识 科学技术是第一生产力，真正落实“科教兴国”战略。 2、提高科学家，知识分子待遇。 3、关心青少年成长，提高全民族科学意识，科学素养。 4、解放思想，营造自由开放的思想文化环境。 二、分析引导 1、挑战权威的创新精神，如李四光两次否定“洋神话”，而牛顿之前许多科学家如胡克、哈雷、惠更斯等人的科学研究已经很接近万有引力规律，但是，他们由于囿于传统观念，离真正的科学发现仍隔着一层关键的“窗户纸”，牛顿则在“巨人的肩上”大胆创新，做出了辉煌的科学发现，爱因斯坦则大胆否定了牛顿的绝对时空观念，创立了相对论。 2、正确的科研方法： ①独立思考是科学创见的首要条件，是科学思维的必备品质。 ②重视实践调查，考察（李四光），归纳总结（牛顿），理论分析（爱因斯坦），科学实验以及实践调查，科学实践与理论研究相结合，是科学家基本的方法。 ③坚持不懈勤奋探索。 * * 现代物理学是相对于什么而言的？ 现代物理学的两大支柱是什么？分别是由谁提出的? 相对于牛顿的经典物理学(力学)而言的; 量子论和相对论是现代物理学的两大支柱; 两大理论的提出者分别是德国理论物理学家普朗克和美籍德国科学家爱因斯坦 现代物理学的两大代表人物 德国理论物理学家普朗克 美籍德国科学家爱因斯坦 第五课 20世纪的科学伟人　　　　　　　　　　　　爱因斯坦 　　　　　　　一、生平个性二、杰出贡献三、和平斗争 沉思这个世界的問題，才能指望获得解放。　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）成长历程 1、1879年出生于德国的一个犹太人家庭，从小对几何学兴趣浓厚. 2、中学时代：表现平平. 3、大学时代：广泛阅读，培养了自学和独立思考的能力，对物理学兴趣与日俱增 4、大学毕业：成为瑞士伯尔尼专利局的一名技术员 5、划时代事件：利用业余时间研究物理学，获得革命性突破 （三）个性特征 1、和牛顿一样，爱因斯坦年幼时也未显出智力超群，相反，到了四岁多还不会说话，家里人甚至担心他是个低能儿。爱因斯坦小时候头很大，形狀也奇怪，4岁还不会说话；行为迟钝，他說話所用的 時間比起別的孩子要多得多。 2、孤独：他不愿和其他孩子在一起玩耍，总喜欢一个人玩，并且老是陷在沉思之中，如痴如呆。 3、成绩平平、自学能力强。在整个中小学时代常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉、想入非非”。 二、爱因斯坦的科学成就 1、提出相对论 （1）狭义相对论　　1905年《物体的电力学》发表，提出匀速运动体系的狭义相对论，标志着狭义相对论的提出 　内容：两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。 在相对性原理中，质量不是绝对的，而是相对的。较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。 　意义：改变牛顿力学时空观，揭露物质和能量的相当性，扩展了物理学的研究空间和应用领域（从日常范围到宏观宇宙空间）；开阔了人们的思维。是近代物理学的一次伟大革命。 （2）广义相对论　　1916年，发表《广义相对论的基础》内容：包含两条基本原理：一是等效原理：即在加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种状态的力就是惯性力。二是广义的相对性，即在加速运动系统的惯性力可以运用到时空中各种物体上。意义：改变了－ 爱因斯坦1905年提出的相对论，后来称作狭义相对论，以光速永不改变、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而改变的结论。 相对论的例子：一卷录音带，如果在地面上播放需要一个小时；在快速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船里的人测定也是一个小时。但是由地面上的人员，来测定在宇宙飞船中播放的时间呢？根据