吉安镇永泸小学关于《农村小学学生课外阅读兴趣、习惯培养研究》课题实施方案.docVIP

吉安镇永泸小学校《农村小学学生课外阅读兴趣习惯培养研究》一、课题研究的背景???前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”苏州大学教授朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是什么？阅读是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成的，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书就是一段人生，甚至就是一段历史。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能。而现在的课内阅读局限性大，对学生的发展是远远不够的，这就需要课外阅读加以补充，这样不但能学到更多的知识，陶冶学生的情操，而且对学生的终身发展具有深远的影响。所谓课外阅读，指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”《小学语文新课程标准》明确规定学生“其中小学阶段总量应不少于150万字，”“五六年级课外阅读总量不少于100万字”，“养成写读书笔记的习惯”。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时，“享受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。从兴趣上要求小学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣；从习惯上要求小学生读好书，好读书，形成良好的阅读习惯；从能力上要求小学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界??? 我校属于的偏远农村小学，通过对学生课外阅读现状进行了认真调查、分析发现：①学生缺乏课外阅的兴趣。本校绝大多数学生的课外时间完全用于纯粹的疯玩，或沉迷于游戏，看，对课外阅读书籍毫无兴趣可言。②学生的课外阅读习惯很差。学生的课外阅读表现为流于书本表面的囫囵吞枣式，只注重情节或图片，每日坚持阅读的学生可谓凤毛麟角，更谈不上做笔记了，即使少数学生有笔记，也是敷衍了事，随便抄几句话或几个词，无多大价值。③学生课外阅读范围狭窄，仅限于有趣的画报，或故事性强的故事类书籍④阅读量离课标规定数差之甚远。学生差。尽管，学生作文构思却千篇一律、毫无创意，且词汇贫乏，内容，缺乏真情实感。均学生未博览群书，未开阔视野，没有积累所成。如此严峻的问题，如此明显的矛盾却被教师所忽视。所以加强探讨农村地区小学学生课外阅读兴趣、习惯培养已迫在眉睫。我选定了《农村小学学生课外阅读兴趣、习惯培养研究》进行真研究。??? 二、课题研究的意义???让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。因此，怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读习惯的培养成了我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：??? 一是“终身学习”型社会发展的需要1994年在意大利举行了首届世纪终身学习会议，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念。现代教育思想：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括教育的一切方面；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，终身学习观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己。二是全面培养学生综合素质学生健康成长的需要是学校人文教育的需要。我们的课题研究就是适应新课程改革的教育需要，根据学校的现有资源及学生的实际情况、年龄特点，从实际出发，重视学生良好阅读兴趣习惯的培养。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。?? 三、课题研究的理论依据一是《小学语文新课程标准》的要求。全日制义务教育《小学语文课程标准》中明确指出，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。规定学生其中小学阶段总量应不少于150万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字，养成写读书笔记的习惯。其目的就在于让学生运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品的