周争艳读书交流.pptVIP

——《徐州小学语文教育品格》读后感徐州市民主路小学 周争艳 “运筹帷幄的张大帅” “勇立潮头的急先锋” “妙语生花的艺术家” “学言立人的探索者” “实活并举的改革者” “敢为人先的实践者” 张庆先生提出“以学生为主体”； 于永正先生的“善待学生的艺术”； 高林生先生“给孩子一点空间，让孩子翻身”； 高万同先生“以人为本的教育，必须目中有人”； 徐善俊先生“要爱孩子，和孩子交朋友”； 孙景华先生“关注的应该是学习运用语言的‘人’” 学生是教育的出发点和归宿，以“学习者为中心”的教育才能让学生得到真正与充分的发展，这是最为重要的教育智慧。 “要爱学生，和孩子交朋友，只有孩子喜欢你这个人，才会喜欢你上的语文课。” ——徐善俊 仁者爱人的长者 徐老师用赤子般的教育情怀，构筑了“仁”的教育品质。孟子曰：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”学生是教育的出发点和归宿，以“学习者为中心”的教育才能让学生得到真正与充分的发展，这才是最为重要的教育智慧。热爱教育，热爱学生，是教育的至高境界，这种境界徐老师达到了。 仁智并举的大师 重视朗读也成了徐老师教学理论的基础和核心思想。用徐老师自己的话说，他的教学“实而不死，活而不花”。 叶圣陶老前辈很早就指出“设身处地的，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通。” 华中师范大学杨再隋教授指出：“语文课就是学生的言语实践课，学生是通过读书学会读书，通过习作学会作文。课堂上要做到‘书声琅琅’，要让学生充分而有效地读书。要读出意，读出形，读出情，读出味，读出神。让学生在反复诵读中加深对课文的理解。” 教给方法：一是一边读一边想，在脑海里过电影，再现课文中生动的画面； 二是抓住人物外表（语言、动作、神态）的词仔细体会，透过外表看内心； 三是自己受到感染，好像成了课文中的一员，进入了角色。 让学生运用这种方法反复练习，读出感情，形成技能。 《可爱的草塘》徐老师让学生当导游； 学习《西门豹》徐老师让学生当演员，拍历史故事的连续剧； 学习《将相和》，徐老师带领孩子开了个“《将相和》人物小小评论会”； 学习《景阳冈》，在课堂上就开了个“武松打猛虎”故事会…… 张庆先生说“语文课要务本，要务语文之本”。语文之本是什么？一是生本，二是文本。在目前语文课改“乱花渐欲迷人眼”的形势下，很多教育工作者“目迷五色，耳乱八音”，而徐老师“众人皆醉我独醒”。徐老师深深地爱着母语教育，致毕生精力于课堂、于学生，即使到了花甲之年也捧着书本，神情专注地、声情并茂地朗读给学生听。“衣带渐宽终不悔，课不惊人誓不休”，徐老师用他对语文教学的追求，对孩子的热爱，练就了“实而不死，活而不花”的高效课堂，为我们指明了前进的方向。 * * 睡觉 雨点落进池塘里， 在池塘里 。 散步 雨点落进小溪里， 在小溪里 。 奔跑 雨点落进江河里， 在江河里 。 跳跃 雨点落进海洋里， 在海洋里 。