教师魅力修炼.ppt

学生心目中的教师形象 ①21%左右的学生认为老师不注重仪表，具体表现为：着装没品位，搭配不恰当，妆容不得体，看着不舒服。②43%的学生认为老师教育教学能力差，具体表现为：下课拖堂，上课出错，讲课照本宣科；作业布置得多；字写得不好，普通话不标准，现代信息技术手段不会使用；遇到突发问题处置办法少等。③35%的学生认为老师修养欠缺，具体表现为：讲话时唾沫星乱溅，经常生气，讲课声音近乎声嘶力竭；同学走神时粉笔头乱飞；同学犯错习惯性的批评打击；课堂上接打电话，吞云吐雾的抽烟；遇到学生违纪时语言粗俗，行为粗鲁，甚至有暴力行为，伤害学生自尊等。 【分析】浅薄粗鄙的根源 文化缺失、 心态浮躁 一、教师主文化缺失 教师主文化，就是教师在从教生涯中累积沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中，说白了，教书育人的日子怎么过，就是教师的主文化，是教师面对工作、学习、生活的习惯。 二、自我认识偏颇：忘记自己学而不厌，诲人不倦的师者本职，不是通过积极行动充实提升自己，而是把责任推给了教育体制的不完善，学校管理的不公平，学生家长的不配合，学生自身的不努力，甚至找到了“好学生都分在成绩好的班级了”的可笑理由来证明自己的无辜。 三、社会浮躁心态的冲击：以校长为核心的学校管理者，把自己当做官员，忘记了自己是“教师的老师，是教师的精神领袖，是教师的合作伙伴”的学校发展引领者的职责，工作为了媚上，无所谓欺下，无视教师身心压力，无视“帮助教师成功，服务学生成人成才”的职责，以庸俗化、世俗化的行为，伤害了那些负责任的教师群体，纵容了自由散漫的教师群体 【对策】：谦谦君子修炼 学习—实践—反思，循环往复，形成习惯 古人云： “不经一夜寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。积淀才华修炼气质的途径是很多的，广大的教育工作者在自己的实践中创造了许多行之有效的方法，这里，主要讲几点： 一、以责任感支撑才华 学校是传递人间真善美的地方，是播洒爱的种子的地方 艰难的远航 1553年，英格兰商人企业家协会为了应对经济衰退，组织了一次带有秘密任务的行动。250个伦敦商人，每人出资25英镑---当时是很大一笔钱，买了三条船，其中旗舰号的名字：莫斯科威号 信托责任 二、以良好的应对姿态建立教师主文化 无论从需求的角度，还是从追求的角度，“学而不厌、诲人不倦”都应该是从教者不懈的追求，那么，文雅 优雅 儒雅的“雅”文化就应该是教师的主文化追求。同时，文明、关爱、尊重、心态阳光的传递正能量，就应该成为教师应对社会的“雅”文化呈现。 三、以学习的自觉性除匠养雅 教书育人欲洗浮气，除匠气，首先是读书，其次是有选择的读书，再次是有选择的系统的读书。 郭兴良谈读书 一要有目标，专心致志深挖一口井；二要有基石，如古代大侠有‘独门绝技’一样，教师要读基本自己专业领域的‘看家’”奠基，然后延伸开去；三要有计划，‘预则立，不预则废’；四要有思考，学思结合；五要有笔痕，不动笔墨不读书；六要有比较，比较是医治受骗的好方子；七要有实践，不要满足于‘两脚书橱’；八要有创新，读中悟出思想的、实践的新收获，新成果 四.以高效率做事习惯铸炼才华 在教育资源尤其是优质教育资源稀缺而且分布不均的情况下，在社会站在看热闹又爱管闲事的用分数衡量学校教育质量的现实面前，学校大班额、陪着学生披星戴月要分数的教师工作状况已经不可回避，身为老师的我们，应该主动的调整自我，让自己的才华在高效率做事的过程中熠熠生辉。其实，高效率工作，就是一个习惯问题。 4.以美的仪表映射才华 印象被判断为你的气质才华的外在表现，在工作中影响着你的进步，在生活中影响着你的人际关系和爱情关系，可以说无时无刻不在影响着你的自尊、自信，最终影响着你的幸福感。 人的气质才华的上升，总是螺旋式的在我们遵从自我良知的过程中上升。 坚持不懈，成就魅力！ 谢谢大家 撒谎的招术 招数1：不提及自身及姓名 车坏了 不交作业 昨天生病了 招数2：说谎与眼睛 1. 不直视对方 2. 眨眼 3. 看右上角  招数3：声量和声调突变说谎者的声音还会不自觉地拔高 说谎时音调升高往往是因为说谎者为了掩饰虚弱的内心。 招数4：撒谎与面部动作 1. 摸鼻子、嘴 2.抿嘴、舔舌头 招数5 下意识摇头，眼睛与手指方向相反 招数6 转过头、以手捂脸。人们如果要撒弥天大谎，下了很高的赌注，他们通常会体验到强烈的负面情绪；要维持这个谎言，就必须把这些情绪隐藏起来。转过头、以手捂脸，或者用一种情绪来伪装。 招数7：假哭 小结一下 招数1：不提及自身及姓名 招数2：说谎时眼睛会向右上方看 招数3：声量和声调突变说谎者的声音还会不自觉地拔高 招数4：撒谎的人老爱触摸自己 招数5：不自觉摇头，眼睛与手指方向不同 招数6：转过头、以手捂脸。 招数7：假哭时的表现 有效沟通下的高效课堂教学 现状：