高中化学教研组总结.docVIP

高中化学教研组总结 一、注重课堂教学的质量 1、高三的化学教师组织同组教师交流研讨、课后反思，并对高三的历次考试成绩做了充分的教学质量分析，着重研究在这一学段化学教学中存在的缺憾以及学生方面存在的问题，为高考打下良好的基础。 2、每个化学老师在实验员的配合下做好每一个演示实验。同时也设置一些设计性实验，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。特别是高一实施的是新教材，马康、张晓东老师精心筛选实验内容，精选一些能锻炼学生基本操作技能的实验，强调基本操作的规范化训练，使学生能熟练掌握应具备的实验技能。 3、开展了全员性的听课、评课活动 执教人 时间 班级 授课内容 周洋 11月19日 第一节 高一（1） 碱金属(钠) 徐林华 11月26日 第二节 高三（4） 氮族元素第三节 硝酸 汤丽华 11月26日 第五节 高一（2） 几种重要的金属 白立新 12月2日 第一节 高三（1） 化学平衡专题复习 朱燕琳 12月8日 第一节 高二（1） 水的电离和溶液的稀释 三、关注对学生的素质教育 各备课组长在组织备课时，把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上。认真落实“精备少讲，精炼精考，多答多辅”的课堂教学改革要求，向课堂单位时间要质量，并提出： 1、在课程教学中，教学容量大，应考虑学生掌握程度；知识是否需要面面俱到； 2、探究实验情景创设好，但应多留时间和空间让学生看清楚、想清楚，把问题探究清楚； 3、无论是课堂改革还是教学改革，应让所有活动符合学生认识规律，如教材处理、学生有什么知识、后续什么知识、怎么处理等。 4、提出后问题是否有效，探究问题是否值得探讨。 四、检查对照 1、每个化学教师都完成了规定的周练次数，每次周练成绩都登统，以了解学生的学习状况。 2、按时参加南昌市、本校的教研组活动，备课组长要做好记录。 3、每位教师听课都不少于15节，每次都做了听课记录。 2011-1-11 班主任工作工作总结 　　一、在竞争中培养能力 　　在教育实践中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。 　　二、用激励手段提高素质 　　在班级的建设中，我们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高学习成绩;后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自己，还有全家;他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且是在素质上超越自我。　　三、在论辩中净化心灵 　　高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。。针对这些情况，我们曾就十几个问题进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育进行的。 　　做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时发掘潜能，进而全方位地提高自身素质。。 高化学备课组工作总结 本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处各项教学常规工作，加大对20年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。我们高三化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取