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课 题 21 跨越百年的美丽 课时数 2课时 教 材 解 读 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的散文, 文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的“美丽”不仅表现于外在美，更重要的表现于她的内在美、人格美，表现于她对科学执著的探究精神、对科学的巨大贡献、为科学献身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力。居里夫人为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。她的“美丽”牢牢铭记在人们心中，跨越百年，穿越历史，是永恒的美丽。 学情 分析 教 学 目 标 知识与技能： 1．正确认读10个生字，个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容， 外表美 白净 端庄 百年 永恒 内在美 坚定 淡泊 课前 准备 课件、 二、自主预习，初读感知 （一）自读课文。教师提示要读准字音，比较长的句子多读几遍。 　（二）比较长的句子，老师教大家读一读。 （三）默读课文，划出不理解的词语，通过查字典、联系上下文、看图或小组讨论等方法解决。 对于一些物理方面的专用词语，教师可适当讲解。 （四）指名读文。其他同学听他们的字音是否读准。 （五）学生评价刚才那几个同学读书的情况。 1．评价优点。 2．提出建议。 （六）迅速默读课文，看看每个自然段大致写了什么？还可以用简单的语句在旁边批注。 （七）学生说每个自然段讲的内容。 （八）概括地说说这篇课文讲的是什么意思？ 三、细读课文，写下感受 浏览课文，看看课题中的“美丽” 表现在哪些地方？请勾划出相关语句，多读几遍，把最能打动你心扉的句子抄在作业本上，还可以写写你的感受。课件出示 第二课时 二、品读课文，感受居里夫人的美丽 （一）交流最让你感动的“美丽”是什么？体会你从中看出了什么？ 相机进行朗读指导。 （二）指导学生对重点语句进行品析。 1．抓住“三年又九个月”、“成吨的矿渣”及“0.1克镭”，引导学生体会居里夫妇的辛苦。 2．抓住四个“变成”，教师引导。 师：因为她开创了“放射学”这个新的学科，所以人们说她变成了—— 生：科学教科书里的新名词“放射线”。 师：因为她提炼镭，作出了巨大的贡献，人们后来以她的名字作为放射性元素的单位，所以人们说她变成了—— 生：物理学的一个新计量单位“居里”。 师：因为她不断地在科学的道路上探索，所以人们说她变成了—— 生：一条条科学定律。 师：因为她终身献身科学，所以人们说她变成了—— 生：科学史上一块永恒的里程碑。 体会着居里夫人这么大的成就再读这句话。 （三）以“你认为居里夫人的美丽表现在哪些方面？”为话题，让学生进行归纳概括。 三、领悟课文，升华居里夫人的美丽 （一）播放居里夫人在纪念镭发现二十五周年的纪念日上的讲话。视频 （二）谈谈人为什么活着？ （三）为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？ 四、随文练笔，书写居里夫人的美丽 在作业本上写下自己最想说的话。 第课时 二、拓展练习 （一）各小组以“______的居里夫人” 为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。出示三帧课件 （二）共同赏评。 三、升华文中的情感和思想 （一）说说你知道的古今中外科学家的故事。 （二）说说他们都有什么共同的地方。 （三）再读课文。 四、课外拓展阅读，自由进行习作 作业超市，任选一题。 （一）阅读《居里夫人传》，更多地了 解居里夫人，写一篇读后感。 （二）搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》 写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。课件出示 作 业 设 计 任选一题。 1．推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》、《我的信念》、《悼念玛丽·居里》，进行阅读，并写一写读后感。 2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，如，两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平，做读书笔记，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最 崇敬的一位科学家。 课 题 22 “两弹元勋”邓稼先 课时数 2课时 教 材 解 读 这是一篇写人的文章。课文介绍了我国卓越的科学家——邓稼先，从他身上我们可以感受到一个科学家的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。 通过对邓稼先确诊为癌症后的场面描写，衬托出邓稼先献身祖国、现身科学事业义无反顾的精神；通过在插叙中对邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难的描写，表现了他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神；通过对他在生命的最后时刻，在国庆节那天去天安门广场的情景的两个细节描写，感受到科学家的爱国情怀。 学情 分