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新人教版高一化学上册物质的量教案
第三章 物质的量§1 摩尔
【目的要求】: 1.使学生初步理解摩尔的意义,了解物质的微粒数、
物质的质量、摩尔质量之间的关系,了解摩尔质量与
式量的联系与区别,并能较熟练地进行摩尔质量的计算。
2.了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性,
懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识
进行计算的能力。
?
【重、难点】: 1.对摩尔概念的内涵的理解;
2.运用摩尔进行有关计算。
?
【教学方法】: 实例引入,逐步抽象,揭示实质,清晰脉络关系,结合练习。
?
【课时安排】:第一节时重点完成摩尔有关概念及内涵;
第二节时解决有关的计算。
?
【教学过程】: 点燃
???????? 引入:问学生反应 C + O2 === CO2 所表达的意义?
一个碳原子 一个氧分子 一个二氧化碳分子 ------------微观粒子
(1)在实验室里,拿一个原子和一个分子反应,容易做到吗?一般用质量
是否: 1克 1克 2克 呢?
反应是按比例: 12克 32克 44克 --------宏观质量
(2) 怎样知道一定质量的物质里含有多少微粒?
(3) 微观粒子和宏观质量之间有什么联系?科学家统一确定了一个新的
物理量-----物质的量,它将微粒与质量联系起来了。
???????? 投影: 物 理 量 单 位 符 号
长 度 米 m
质 量 千克 Kg
时 间 秒 s
电 流 安培 A
热力学温度 开尔文 K
发光强度 坎德拉 cd
物质的量 摩尔 mol
?
???????? 学生阅读:采用多大的集体作为物质的量的单位呢?请看书本33页
第二自然段。
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?
???????? 分析讲解:
阿氏常数 为什么要定12克---数值与原子量同
12克 C-12
6.02×1023 学生计算得出NA--- 12/1.997×10-26
?
阿氏常数(精确值)与6.02×1023 (近似值)的关系就象π与3.14一样。
?
使用时应注意: 1摩尔碳原子含有6.02×1023 个碳原子
每摩尔碳原子含有阿伏加德罗常数个碳原子。
?
???????? 学生朗读:摩尔的概念
?
???????? 展示样品:1摩尔碳;1摩尔水;1摩尔硫酸
?
???????? 分析讲解:理解摩尔概念应明确以下几个问题
一.?????? 物质的量:表示物质微粒集体的物理量。
比喻:一打---12个;一令纸---500张;一盒粉笔---50支
12克碳原子有6.02×1023 个,作为一堆,称为1摩尔
有多大?
6.02×1023 粒米全球60亿人每人每天吃一斤,要吃14万年。
?
二.摩尔(mol):物质的量的单位。
它包含两方面的含义:
1.微粒:(1)个数-----阿伏加德罗常数个(约6.02×1023 个)
举例:1摩尔氢原子含有6.02×1023个氢原子
1摩尔氧分子含有6.02×1023个氧分子
(1摩尔氧分子含有2×6.02×1023个氧原子)
?
?
比喻:一打
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