生物课后练习答案(全六册).docVIP

初三下册 P6： 1.（1）×（2）√（3）√ 2、A 3、植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用。例如：甘薯是先育秧，然后再扦插；蒜、姜、藕、荸荠、芋头等也可以用地下茎繁殖；山药不仅可用根状茎繁殖，还可用叶腋上涨的“零余子”（珠芽）繁殖。进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。 P12： 1、D 2、 相同点 不同点 家蚕 有性生殖，变态发育 发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性有显著不同，为完全变态发育。 蝗虫 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性形似，为不完全变态发育。 3、蝉的发育属于不完全变态发育，因为蝉的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似。 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 P17 略 分别描述了燕子的筑巢、产卵、孵卵、育雏行为。 鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。 超市买回的鸡卵一般都是养鸡场的鸡产的卵，而养鸡场一般都是只喂养母鸡，不喂养公鸡，因此这样的鸡卵大都是未受精的卵，也就不能孵化出小鸡。 P22 1、（1）√（2）×（3）√（4）×（5）× 2、前者描述的是生物的遗传现象，后者描述的是生物的变异现象。 3、 P27 C （1）×相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，绵羊和山羊不是同种生物。 （2）× 毛色与毛的的直或卷是两类性状 （3）√ （4）√ （5）√ 受基因控制的性状可遗传 3、生物的性状是由基因控制的，但还会受环境的影响。环境条件的不同可使性状反生差异，比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而在光照下发芽，长成的幼苗就呈绿色。由此可见，基因组成相同的个体在不同条件下发育，表现出来的性状不同。因此同一品种的甘蓝，尽管基因组成相同，但是由于北京与西藏的环境条件不同，导致橄榄球的大小出现了差异。 P32 C （1）× （2）√ （3）× 生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。 不合适、宝玉和黛玉是表兄妹，属于三代以内的旁系血亲，按我国现行婚姻法规定是不能结婚的。如果近亲结婚，其后代有害基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。 对待有遗传缺陷的人，无论是亲友还是他人，都不能歧视他们，要关心、理解和帮助他们，真正让其感受到爱的温暖。如果是自己，不要自卑，要用积极的态度正确的面对，利用所学的遗传学知识，做好下一代的预防措施。如色盲患者不能再找患有色盲或家族中有色盲患者的异性婚配。 P38 不科学。女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY。女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y，当含X的卵细胞与含Y的精子结合时，受精卵为XY，发育为男孩。当含X的卵细胞与含X的精子结合时，受精卵为XX，发育为女孩。故生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合，而两种精子与卵细胞的结合是随机的，女方是不能控制的，因此这种说法不科学。 含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，剩男剩女的机会各占50％。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1:1.所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1:1.但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1:1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1:1是不奇怪的。 这种做法不对。如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 （1）双胞胎的性别不一定相同。如果是同卵双生的双胞胎，性别是一样的；如果是异卵双生的双胞胎，性别可能是相同的，也可能是不同的。 （2）性染色体上不只有决定性别的基因。比如，Y染色体上除了有决定男性性别的基因外，还有决定精子的产生和成熟的3个基因。 P44 1、（1）√（2）× （3）× 2、B 3、这种变异能够遗传。染色体属于遗传的物质基础，有遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。使用化学试剂是亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会增加一倍，产生可遗传变异。 4、转基因抗虫棉。转基因玉米、转基因鲤鱼等。 P50 1、（1）√ （2）× （3）× 2、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有允许生命存在的环境条件。如原始大气、高温、持续度不断的雷电等。另外，现在的海洋成分也发生了改变。 3、对这一问题的答案取决于对老子原话的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从’有’，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从‘