人类的需要.pptVIP

1、你知道人类是怎么产生的吗？ 阅 读 思 考 阅读教材P80，思考下列问题： 劳动有何重要意义？ 一、劳动创造人类 阅读教材P81，思考下列问题： 为什么说劳动创造了人类？ 　　 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 　　 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 通过自己的观察，思考下列问题： 1、我们的父母就是劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动？他们的劳动成果是什么？ 2、你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？ 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物质文明） 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明） 劳动让我们丰衣足食 丰衣： 足食： 劳动让我们住得舒坦 住： 劳动让我们行得方便 行： 劳动，精神财富的源泉 很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。 三、劳动促进人的成长与发展 生理实验证明，在新鲜空气中劳动，能提高人的生命力和大脑劳动能力。参加适度的劳动能使肌肉和筋骨受到锻炼，能促进新陈代谢、增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，能提高抗病能力，从而增加体质和体力。 在老龄化社会将要到来的时候，家庭出现了“啃老族”。有的人形容啃老族：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用” 。 劳动促进人的心理和品德的发展 一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。只有劳动，才能认识劳动的深刻意义，才能培养热爱劳动人民的情感，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的美德；也只有劳动，才能改变懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念。 分 享 P87，分享： 结合自己的亲身体验，举例说明劳动与个人生理、心理以及道德发展的关系。 如：参加卫生大扫除活动，能使学生的肌肉、筋骨、呼吸系统、神经系统都得到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强； 能净化心灵，感受到劳动价值美和创造之美；能培养学生爱护公共财物、艰苦奋斗等优良品德；还能增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病；学到一些基本的劳动技能技巧，养成良好的劳动习惯等。 三、劳动促进人的成长与发展 （1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （P86） （2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 （P87） （3）劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。（P87） ①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 （P88） ②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 （P88） * 2、人类生存和发展的第一需要 是什么吗？ 导 入 新 课 小结：劳动，创造人类，创造文明，促进人的成长与发展。今天，我们学习第四单元《劳动创造世界》的第九课： 人类的需要 （1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，劳动促成了从猿到人的转化，使人与动物区别开来。 猿人最早是采集在低处的果实 　　 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 劳动创造了人本身。 —— 恩格斯 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 二、劳动创造文明 …… 教 师 科 学 家 编导、演员 作 家 工 人 农 民 劳 动 成 果 劳 动 者 粮食、蔬菜、水果等 食品、服饰、器具等 小说、散文、诗歌等 电影、电视、戏剧等 科研成果等 …… 学生的健