【精品】2011届高考生物第一轮复习经典学案 3章头 生命活动的调节和繁衍课件.pptVIP

本单元包括必修内容中的《生命活动的调节》和《生物的生殖和发育》两章，选修内容中的《人体的稳态和免疫》一章。 生物体各部分的协调统一、各项生命活动的顺利进行以及与外界环境相适应，都与生命活动的调节有关。其中，植物生长素的发现、生理功能及其应用是植物生命活动调节中的重要内容；动物激素的种类、生理功能及其关系是体液调节的主要内容；兴奋的产生与传导、高级神经中枢的调节以及神经调节与体液调节的关系是神经调节中的重点和难点。人体的稳态与免疫则是神经调节与体液调节的结果与体现。 生物的生殖和生物的个体发育两部分内容。其与《细胞》的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的。与《生物新陈代谢》的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量。与《生命活动调节》的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物质，如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成，性外激素的发育和生殖细胞的形成；性外激素可引诱同种异性昆虫个体前来交尾。 与《遗传和变异》的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，故后代能保持亲本的性状，而有性本殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸，DNA所携带的遗传信息往往决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。与《生命的起源和生物进化》的综合：生命起源最有决定意义的一步是第四阶段的质变，生命的主要标志是能够进行新陈代谢和生殖， 前者是维持个体生存，后者是维持生命的延续性，正是通过生殖、遗传和变异对立统一的发展推动了生物的进化。 对于植物激素，尤其是生长素发现过程要认真掌握，这样有助于考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析的能力。历年来常从不同角度进行考查，重在考查对知识形成过程的实验探索。生长素的生理作用及两重性特点，常结合生产实际进行考查，如无子番茄的培育、扦插枝条生根、顶端优势解除等，有助于考查学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力。不同浓度的生长素对植物生长的影响的知识点通常结合对图表、曲线的分析，与具体的生产实际相联系进行考查。 动物生命活动的调节，主要以高等动物的激素调节为主，考查甲状腺激素、生长激素、性激素、胰岛素等的生理作用及相关的缺乏症，偶尔也从生产实际和相关实验现象考查昆虫激素的调节，这些知识是初中知识的延伸、提高，与生活、生产实际密切联系。从上海、广东近年来的高考试卷中不难发现，对高等动物的神经调节，主要是兴奋传导、植物性神经调节、神经调节与激素调节的关系等的考查有所增加。交感与副交感神经的作用特点，神经冲动与神经纤维上和神经元之间的传导过程及主要区别，反射与反射弧，非条件反射与条件反射等是常考的试题。另外，有关动物的行为，植物的感性运动等的考查，在上海、广东试卷中也有出现。激素的化学成分与有机化学知识相关联，可以进行跨学科间的综合考查，又可以与本学科内有关代谢、 生殖、发育等知识综合考查。 有限的个体生命发展为无限的种族生命，首先要归功于生物的生殖和发育。新陈代谢为这一复杂的生命现象奠定了坚实的物质基础。生殖和发育与遗传变异相互包容：一方面，有性生殖中产生的配子是遗传变异的桥梁，生物体通过生殖产生同种的新个体，将亲代的遗传信息传给子代，生物个体发育的过程则是遗传信息的表达过程；另一方面，遗传变异决定了生殖发育的方式和过程。所以，关于生殖和发育的知识将中学生物学中最重要的两大知识板块——新陈代谢和遗传变异有机地联系起来。 除此之外生殖发育知识点与其他章节的联系也较为紧密，例如，植物的营养生殖与生长素的关系、减数分裂与有丝分裂的关系、生殖发育现象与生命的起源和进化、生物与环境等方面知识的联系等，由此决定了生殖发育在高考中的特殊地位。 生殖发育知识点不多，内容比较单纯，因而跨学科综合考查的可能性很小，在高考中试题量相对较轻，分值不超过全卷的10%。但由于减数分裂与有性生殖细胞的形成这部分知识是学习第六章遗传基本规律的重要细胞学基础，所以，这部分知识又是高考题中出现频率极高的内容，是学科内综合考查的重点。具体涉及到减数分裂过程、特征，减数分裂的子细胞数目、类型，受精作用，识别减数分裂的图象等内容，以及减数分裂与有丝分裂、减数分裂与自由组合、染色体变异等方面的综合内容。此外，有关动物的个体发育尤其是胚胎的发过程如卵裂、囊胚、原肠胚及其示意图、三胚层的分化等知识点，也都曾出现在高考卷中。 (1)在进行“植物生命活动调节”复习时，要引导学生对植物的向性运动和感性运动、生长素的发现过程、运输特点(横向运输和极性运输)