【精品】2011届高考生物第一轮复习经典学案 4-6 基因的分离定律课件.pptVIP

1．描述孟德尔一对相对性状的豌豆杂交试验。 2．对分离现象进行解释。 3．对分离现象解释的验证与分析。 4．阐述基因分离定律的实质。 5．概述基因型与表现型。 6．举例说明基因分离定律在实践中的应用。 一、基因的分离定律 二、对分离定律的解释 1．在生物的体细胞中，控制性状的基因 存在，纯种高茎豌豆含DD基因，纯种矮茎豌豆含dd基因。 2．杂交产生的F1体细胞中，D和d的配子结合成Dd的合子(一对等位基因)。因D对d有显性作用，故F1(Dd)显示高茎豌豆。 3．F1通过减数分裂产生配子时，D和d随同源染色体的分开而分离，产生含D和d的雌配子(1:1)和含D和d的雄配子(1:1)。 4．两种雌配子与两种雄配子结合的机会均等，因此F2便有了 三种基因组合，它们之间的比例接近于 ，在性状上则接近于 。 三、测交验证 四、应用 1.遗传学中常用基本概念 (1)几种交配类型的区分 (2)性状类型 ①相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 ②显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。 ③隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。 ④性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。 ⑤显性相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现两个亲本的性状(共显性)。 (3)基因类型 ②显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。 ③隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。 (4)个体类型 ①表现型：生物个体表现出来的性状。 ②基因型：与表现型有关的基因组成。 2．纯合子与杂合子及其确认方法 3.性状显隐性的确定方法 特别提示 只有一对基因杂合(具有一对等位基因)就可称为杂合子，即杂合子至少含有一对等位基因。所有基因均纯合时，才可称作纯合子，即纯合子内不含等位基因。 4．相关概念之间的相互联系 特点提醒 1．相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。 2．(与上面的重复)基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作用的结果，简单表示如下：表现型＝基因型(内因)＋环境条件(外因)。 3．显性的相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性)。 4．杂交、自交、测交的用途 杂交——判断显隐性和育种； 自交——提高纯合度和判断显隐性及纯、杂合子； 测交——判断纯、杂合子和子一代产生配子的类型、比例及子一代的基因型。 【例1】　(2009·江西重点中学高三联考)根据以下材料：①藏报春甲(aa)在20℃时开白花；②藏报春乙(AA)在20℃时开红花；③藏报春丙(AA)在30℃时开白花。在分析基因型和表现型相互关系时，下列说法错误的是(　　) A．由材料①②可知生物的性状表现是由基因型决定的 B．由材料①③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果 C．由材料②③可知环境影响基因型的表达 D．由材料①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果 [解析]　本题考查了基因型、表现型和环境之间的关系。相同的环境条件下，不同基因的生物一般表现型也不同。而相同基因型的生物在不同环境下的表现型也不一定相同。生物表现型是基因型与环境共同作用的结果。正确答案是B。 [答案]　B 　给你一粒黄色玉米，请你从下列方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种遗传特性的可能方案 (　　) A．观察该黄粒玉米，化验其化学成分 B．让其与白色玉米杂交，观察果穗 C．进行同株异花传粉，观察果穗 D．让其进行自花授粉，观察果穗 解析：玉米是雌雄同株单性花，所以让其进行自花授粉是错误的。若其与白色玉米杂交，可判断果穗中玉米的基因型，但不能保持纯种的遗传特性；用化学方法分析其成分，一方面这粒种子被破坏，另一方面判断基因型目前是不可行的；进行同株异花授粉，若果穗中的玉米粒都为黄色，说明基因型是纯合的；若果穗中的玉米粒出现性状分离，说明基因型是杂合的，由于基因来自同一株植物，这样又能保持纯种的遗传特性。 答案：C 1.基因分离定律的实质，如图所示 [注]　 把握基因分离定律实质应抓住如下三点： (1)独立性：杂合子内一对等位基因(Aa)位于一对同源染色体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持独立性。 (2)分离性：减数分裂时，同源染色体分离，等位基因彼此分开，分别进入配子中，从而杂合子可以产生两种不同基因型且数量相等的配子。 (3)配子结合的随机性：受