2011年生物高考备考——对孟德尔定律的理解与应用.pptVIP

* 2011年生物高考备考——对孟德尔定律的理解与应用 2011-03 一.孟德尔的定律是统计学的规律，是概率的规律 （一）规律的概率学基础 1.需要认同的概率的思想 事件出现的随机性 样本越大才越接近理论值 2.概率的两个基本定律 ①互斥事件的概率—关于不同形式的事件不能同时出现的情况。如果一种事件出现，则其它形式的事件就应排除。 ②关于两个或两个以上独立事件一起出现的概率。 当一个事件的出现和另一个事件的出现是独立时，一个事件的发生并不影响另一个事件，两个或两个以上事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。 正面 反面 甲硬币： ? ? 乙硬币： ? ? 抛两币：一正一反的概率是多少？ 例题1. 两只杂合的黑色豚鼠交配生出四只小鼠，这四只小鼠的颜色可能是 （ ） A.全部白色或全部黑色 B.三黑一白或三白一黑 C.二黑二白 D.以上可能均存在 D （二）用概率学的思想与去理解、认识解释孟德尔定律 1.对分离现象与自由组合现象的解释 等位基因在杂合体细胞中独立存在，形成配子时彼此分离，独立地随配子传给后代（分离规律）； 一对等位基因与另一对等位基因的分离和组合是互不干扰的，各自独立地分配到配子中去（独立分配规律）； 雌雄配子彼此结合的机会均等。 F1 高茎Dd F1配子 D1/2 d1/2 D1/2 d1/2 F2 DD1/4 高茎 Dd1/4 高茎 Dd1/4 高茎 dd1/4 矮茎 例题2．大样本的人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是 （A ） A．10/19?????????B．9/19? C．1/19?? ? ?D．1/2 解题思路： 正常为隐性→正常所占比例（1-19%）=81% →该群体中任意一枚配子携带正常基因a 的概率为90% 任意一枚配子携带致病基因A的概率为10% →该群体中AA出现的概率为1%；Aa出现的概率为18% →妻子携带正常基因的概率为18/19 →妻子的卵细胞携带正常基因a的概率为9/19 →卵细胞携带致病基因A的概率为10/19 →子代发病率为10/19 F1 黄圆YyRr F1配子 Y1/2 y1/2 R1/2 r1/2 RY1/4 Ry1/4 Yr1/4 yr1/4 2.孟德尔设计测交实验要测什么？或者说要验证什么？ 根据测交后代的类型和比例可以推知被测个体产生的配子类型和比例，进而推知被测个体的基因型 常规杂交育种工作程序 （以小麦为例） 甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人工选择→自交……→性状稳定遗传（新品种） （三）孟德尔定律的应用 1.通过不同品种间的杂交，可以选育出基因重组的新品种 常规育种工作程序（以小麦为例）： ①确定育种目标 ②根据育种目标选择亲本品种 （03年高考曾考） ③具有若干对相对性状差异的甲、乙品种杂交，得到杂种F1 ④F1自交得F2 ⑤在F2生长期根据育种目标进行选择，选中的个体自交收获种子（F3） 注意：每株的籽粒单独收获保存，并作记录。 ⑥种植F3（种穗行） 30………… 29………… ………… ………… ………… ………… 2………… 1………… ⑦若某行的生长表现不分离，则证明是纯种，可自交收获并扩大繁殖成新品种；若均分离，则需重复上一代的选择过程。虽然理论上存在着出现纯种的可能，但实际上很难在F3出现纯合体，一般需要7～10代，方可能选择到纯种。 2010年全国卷第33题（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有_____的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有____的株系F3果形的表现型及其数量比为____。 2.禁止近亲婚配的理论依据 同出一源的具有血缘关系的个体之间，携带相同的致病基因（主要指隐性）的概率高，因此，近亲婚配会导致后代遗传病的发病率较高 3.解释或预测人类某些遗传病的发生