初中数学课程标准(版)资料.ppt

二、修改课程标准的基本原则 变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确“了解数学的价值,提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯” 变化之五：针对学科精神的培养，明确提出“具有初步的创新意识和科学态度” 第三学段关于课程内容的修改 数与代数：增加 知道｜a｜的含义（这里a表示有理数） 知道最简二次根式和最简分式的概念 能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘 会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 会用待定系系数法确定一次函数的解析表达式 增加（选学内容，不作考试要求） * 能解简单的三元一次方程组 * 了解一元二次方程根与系数关系 * 知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数 删减 能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断 了解有效数字的概念 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题 求绝对值时关于“绝对值符号内不含字母”的限制。 图形与几何 内容结构上略有调整（图形的性质、图形的变化、图形与坐标）（原来是图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明） 对基本事实规定更清晰（9条），不再使用“公理”这个词 增强了“图形与几何”内容的条理性，进一步阐述了合情推理和演绎推理的关系，强调了几何证明表述方式的多样性 增加 会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 了解平行于同一条直线的两条直线平行 会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类 了解并证明圆内接四边形的对角互补 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 尺规作图：过一点作已知直线的垂线 已知一直角边和斜边作直角三角形 作三角形的外接圆、内切圆 作圆的内接正方形和正六边形 *了解平行线性质定理的证明 *了解相似三角形判定定理的证明 *探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平 分弦以及弦所对的两条弧 *探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *了解圆周角定理及其推论的证明 基本事实1：两点确定一条直线。 基本事实2：两点之间线段最短。 基本事实3：过一点有且只有一条直线与这条直线垂 直。 基本事实4：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。 基本事实5：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。 基本事实6：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。 基本事实7：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。 基本事实8：三边分别相等的两个三角形全等。 基本事实9：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。 删减 删去有关梯形的内容 删去探索并了解两圆位置关系 降低了关于视图与投影的要求，删去关于影子、视点、视角、盲区等内容以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏 删去关于镜面对称的要求 统计与概率 较系统地整理了“统计与概率”，减少了概率的部分内容，使得三个学段的层次更加清晰，表达更加准确。 统计 增加 “通过数据来体会随机思想”，这是修改后的一个重要变化。比如，增加了“通过案例了解简单随机抽样”、“通过表格、折线图等，了解随机现象的变化趋势”。 趋势图 能用计算器处理较为复杂的数据、理解平均数的意义，能计算中位数、众数。 删去极差、频数折线图等内容 概率 通过列出简单随机现象所有可能的结果，以及指定事件发生的所有结果，来了解随机现象发生的概率。 术语解释与案例汇总作为附录，统一放在正文后面，使正文更加简捷清晰； 增加了一些帮助教师理解、澄清困惑的案例。案例数达到83个。对大部分案例不仅仅呈现了案例要求本身，而且提出了案例的设计思路及教学过程建议，有利于教师理解课程内容、体会数学思想、实施教学。 变化之一：明确提出四基，即“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。 变化之二：针对创新精神和实践能力的培养，明确提出“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。 变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。 （四）、关于课程内容（内容标准）的修改 第三学段条目数量变化统计表 +7(7) 155（7） 148 合计 -1 3 4 综合与实践 -2 11 13 统计与概率 +6(4) 89（4） 83 图形与几何 +4(3) 52（3） 48 数与代数 变化差 修订后 修订前 九条基本事实 综合与实践 ——统一了三个学段的名称，进 一步明确了其目地和内涵 “综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。 （五）关于课程实施的修改 将原来的按三个学段分别表述的实施