2012三维设计高三生物一轮复习：必修②第一单元第一讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）（人教新课标）.pptVIP

解析：因TS在男性中为显性，TL在女性中为显性，该夫妇均为短食指，则女性的基因型为TSTS，男性的基因型为TSTL或TSTS；如果该男性的基因型为TSTS，则子代基因型都为TSTS，全部为短食指，与题干信息不符合，因此男性的基因型为TSTL，则其子代的基因型和表现型分别为男性：TSTS 短食指 、TSTL 短食指 ，女性：TSTS 短食指 、TSTL 长食指 ，比例都是1∶1，因此再生一个孩子为长食指的概率为1/4。 答案：A 4． 2010·全国卷Ⅱ 已知某环境条件下某种动物的AA和Aa 个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是 A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．3∶1 解析：根据题意可知，aa个体不能存活，并且群体内随机交配繁殖后代。因群体中AA占1/3、Aa占2/3，所以群体中产生A配子的比例应该是1/3×1＋2/3×1/2＝2/3，产生a配子的比例应该是1/3×0＋2/3×1/2＝1/3，当随机交配时，按下表计算： 因子代中aa死亡，所以子代中AA个体与Aa个体的比例为1∶1。 答案：A 2/3A 1/3a 2/3A 4/9AA 2/9Aa 1/3a 2/9Aa 1/9aa 注: 点击此图片进入“课时跟踪检测” 根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为： 2．果皮、种皮、胚、胚乳的基因型分析 1 果皮 包括豆荚 、种皮分别由子房壁、珠被 母本体细胞 发育而来，基因型与母本相同； 2 胚 胚轴、胚根、胚芽、子叶组成 由受精卵发育而来，基 因型与其发育成的植株相同； 3 胚乳由受精极核发育而来，基因型为母本配子基因型的两 倍加上父本配子基因型，如下图表示： 4．紫花和白花性状由一对等位基因控制，对下列三对组 合的分析错误的是 亲本组合 子代性状 紫花 白花 组合一 P1紫花×P2紫花 816 0 组合二 P2紫花×P3白花 807 0 组合三 P4紫花自交 1 245 417 A．紫花植株P2、P4的基因型不同 B．根据组合二或组合三都能判断出紫花为显性性状 C．若将组合二中的P2改为P1，其后代也一定全开紫花 D．组合二中的P2、P3都为纯合子 解析：由组合二可以判定P2为显性纯合子，而组合一中的P1可以为纯合子，也可以为杂合子。若将组合二中的P2改为P1，其后代不一定全开紫花。 答案：C 5．豌豆种子的颜色，是从种皮透出的子叶的颜色，若结黄 色种子 YY 与结绿色种子 yy 的两纯种豌豆亲本杂交，F1的种子都是黄色的，F1自交，F2的种子中有黄色的，也有绿色的，比例为3∶1，那么，F2的两种表现型种子出现的情况为 A．约3/4F1植株上结黄色种子，1/4F1植株上结绿色种子 B．约3/4F1植株上结黄色种子，1/4F2植株上结绿色种子 C．每一F1植株上所结的种子，约3/4为黄色种子，1/4为绿 色种子 D．每一F2植株上所结的种子，约3/4为黄色种子，1/4为绿 色种子 解析：子叶是胚的一部分，因此可在当年母本植株上统计。F1自交所结种子的胚即为F2代，每株F1植株上所结种子黄色∶绿色＝3∶1。 答案：C 命题角度——性状显隐性的判断 1 结合实例考查对分离定律的理解及相关概率计算是高考 命题的重点，但多以选择题形式考查，如2010年江苏卷T20、天津卷T6。 2 在高考试题中，分离定律的考查多结合自由组合定律和 伴性遗传进行综合呈现，但有关个体基因型的判断及性状显隐性判断的实验设计却常单独命题。 玉米是遗传实验经常用到的材料，在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上也可以落到其他植株的柱头上。请回答下列有关问题： 1 玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一高茎玉米植株的果穗 上所结子粒的基因型，某同学选取了该玉米果穗上2粒种子单独隔离种植，观察记录并分别统计后代植株的性状，结果后代全为高茎，该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。可老师认为他的结论不科学，为什么？ ________________________________________________。 2 玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小 组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料，通过实验判断该相对性状的显隐性。 ①甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则亲本为________性状；若子一代未发生性状分离，则需要________________________ ____________________________________