2012创新方案高考语文一轮课件第三部分 专题十二 第二讲 准确、鲜明、生动（含创新题型）（新人教版）.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题十二 第二讲 准确、鲜明、生动（含创新题型）（新人教版） [考生乙] 答案 面对中外文化的进一步融合，我们要记得保护好自己的文化传统。近年来，有些年轻人热衷于过西方节日，这样的做法虽然也有利于促进中外文化的交流，但是，我们也别忘记，中国人也有自己的节日，而且这些节日往往蕴涵着丰富的传统文化，如果我们一直过别人的节日，就会没有精力过自己的节日，最终会使我们的传统文化遭受破坏。为此，我们要大声呼吁，过好自己的节日。(170字) 评卷 考试得分：4分。 阅卷评析：考生乙的答案主要有三处问题：一是阐述观点的理由较为肤浅，不能从本质上或较深层次对自己的观点进行有力论证；二是有些表达有失偏颇，如“过别人的节日，就会没有精力过自己的节日”的说法显然无法令人信服；三是语言表达虽然通顺，但在准确、鲜明、生动等方面有所欠缺，表现力不足。 一、用词准确的五种技法 1．符合情境 例：贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。” 如果在白天，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”门很符合情境。再如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”两字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉照大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。 2．符合事理 例：今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。 其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不大可能。可把“砌”换作“缀”，它有连缀组合和装扮的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。 3．符合心理 例：近乡情更怯，不敢问来人。 “更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。 4．符合程度 例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。 5．符合对象 ?例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 “收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。 “用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围等。 二、语言表达“鲜明”三法 1．恰当选用词语 (1)不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对(支持)”、“完全错误(正确)”、“决不能这样(一定要这样)”等词语来表明自己的鲜明态度。 (2)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬 来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果。 (3)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事 物特征。因为颜色可以给人以刺激，同时也是最富有感情的外在形象。 例如：太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。哦，是个小女孩，红领巾在晨风里，微微地飘。 作者着意渲染“红”“绿”两种颜色，色彩鲜明，把 “万绿丛中一点红”的景象，集中而概括地描绘出来，把读者引入诗一般的境界中。 2．恰当选用句式 用肯定的语气来表明观点，或选用双重否定、反问句式来加强语气，可以使自己观点的表达更加鲜明而强烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。 3．恰当运用修辞手法 比喻、对偶、对比、反复等修辞能使语言独具特色，因此，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 三、语言表达“生动”的四种技法 1．恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力。如： 泉声咽危石，日色冷青松。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。) (2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，改成“你这没有骨气的文人”后便带上了婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。 2．恰当选用句式 语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句、短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错