2012创新方案高考语文一轮课件第二部分 专题五 第二讲　文言虚词（新人教版）.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第二讲　文言虚词（新人教版） 答案：1.介词，根据。2.动词，沿袭，继承。3.介词，凭借。4、5、6介词，趁，趁(机)。 答案： 7.通过，经由。8.动词，继，接着。9.名词，机会，因缘。10.介词，顺着。 答案：1.表处所，在。2.前一个“于”，从；后一个“于”，表比较，比。3.“在……方面”。4.在。5.第一个“于”，从；第二个“于”，被，表被动。 答案：6.表对象，向。7、8.表被动，被。9、10.表对象，和。 11.表处所，在。 答案：1.类似，相同。2、3.比得上。4.若，你；若属，你们，代词。 答案： 5.如果，连词。 6.连词，或者。7.代词，这，这样。 8.类似，相同。 答案：1.表第三人称的领属关系，代词，译为“他们的”。 2.第三人称代词，作小主语，译为“他们”。3.指示代词，那。4.第一人称代词，我，自己。 答案：5.连词，表选择关系，三个“其”连用，译为 “是……是……还是……？”。6.副词，表揣测语气， 恐怕。7.副词，表婉商语气，还是。8.副词，表祈使语 气，一定。 答案：9、10、11.副词，表反问语气，难道。12.助词，形容词词头，无意义。 答案：13.何其，副词，与“何”连用，表感叹语气，多么。14.指示代词，那些。15.代词，其中的。 答案：1.副词，表判断，就是，是。2、3.连词，表承接关系，就。4.连词，表转折关系，可是，却。 答案：5、6.如果，表假设关系。7、8.连词，前后两句中出现“则”，表(对比)并列关系。9.然而，反倒，表转折关系。 答案：1.句末语气词，一般可不译。2.语气助词，反诘 “呢”。3.助词，形容词、副词词尾，“……的样子”。 4.句中助词，表示停顿。 * * 2011年新课标《考试说明》规定的常见文言虚词共有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”主要以选择题的形式来考查，另外，在翻译题中也会有所涉及。主流题型是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项，让考生比较其共同包含的文言虚词的意义和用法，题干多表述为“下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同(或不相同)的一项是”。 本考点的考查重点是常见虚词的典型意义和用法。常见的18个文言虚词中，“而”、“何”、“乃”、“其”、“且”、“若”、“为”、“以”、“于”、“之”是重点，高考中出现频率极高。所谓“典型意义和用法”是指文言虚词常用的意义和用法，像“其”用作助词、“以”用作语气词等非常见用法，一般不会考查。 2010年新课标高考命题中，有6个省市考查了“之”，5个省市考查了“而”。4个省市考查了“于”、“以”。3个省市考查了“其”。由此可见，文言虚词相对集中，考生要重点掌握。 考生在复习时要注意以下几点： 1．紧扣考纲和教材。对《考试说明》规定的18个文言虚 词的典型意义和用法要了然于胸；同时，熟读教材，利用课文中相应的例子来印证。 2．理论联系实例。复习文言虚词时不应只背条条框框的 理论知识，而应和实例紧密结合，通过列举大量的例子来巩固抽象的理论知识。 文言虚词推断八法 1．句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中较常用。如“非挟太山以超北海之类也”(《孟子·梁惠王上》)，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”应解释为“连词， 来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”(《孔雀东南飞》)一句中的“因”，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定 “因”应解释为“连词，于是、就”，表承接关系。 2．上下文推断法 根据上下文的意思来推断，是指在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”应解释为“才”，表条件。 3．代入筛选法 如果给出两个句子，让我们判断两句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，从而获得正确的答案。如2009年高考安徽卷中“遂与李及道士别”与“今君与廉颇同列”，后一句出自课本《廉颇蔺相如列传》，“与”作连词，表示并列关系，释为“和”，把此用法和义项代入前句，显然不适合，因为前句强调的是“我”和李及道士分别，即李及道士