2012创新方案高考语文一轮课件第二部分 专题五 第一讲　文言实词（新人教版）.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第一讲　文言实词（新人教版） 4．句式推断法 古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如2008年高考广东卷中“周穷振乏，家无余财”一句，“穷、乏”意思相近，可以推知“周、振”意思也相近，均为“救济”之义，显然，选项中解释为“振作”是错误的。 5．语境推断法 一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断词义。如2008年高考福建卷中 “子何绝我之暴也”一句，如脱离语境将“暴”译为“暴躁”也可讲通，如“我有亲父兄，性情暴如雷”中的“暴”就是这个意思。但我们结合上文“至舍，不辞而入，越石父怒而请绝”这一语境可以知道，越石父因为晏子没有以礼待己，怒而请绝，晏子感到非常突然，才有此问的。再联系我们熟知的“暴病”“暴富”等常见词义，可知此 处“暴”为“突然”之义，整句话的意思是：“您为什么突然就要同我绝交呢？”再如2009年高考四川卷中 “讲章句、课文字而已”一句，“课”题目解释为“抄写”，但根据上文的语境“而学之士群居族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已”就可知道理解错误，应解释为“学习”。 6．联想推断法 (1)课内知识迁移法 试题中出现的一些实词，大多在课文中出现过，可联系课文对应文句相应迁移。如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。再如2010年江西卷中“继迁兵相随属”一句，要想判断“属”的含义，应该马上准确联系《屈原列传》中的一句“然亡国破家相随属”。意义为“连接”。 (2)双音联想法 古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词，可以联想双音词来推断。如2008年高考全国卷I中“愿稽旧制，选精锐为亲兵”中的“稽”可以联想“稽查”一词，解释为“查考”；“以杜金人窥伺之意”中的“杜”可以联想“杜绝”一词，解释为“制止”。 (3)成语联想法 成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法。如2008年高考安徽卷“休复执论”中的“执”可以联想成语“各执一词”，解释为“坚持”。再如2010年江西卷中“乱而继迁薄我，必败”一句，若要弄清加点字“薄”的含义，必须联系成语“日薄西山”，就能快速判断其含义为“靠近”“迫近”“接近”等。 总之，要做好文言文阅读里的实词题，积累是基础，在有一定量积累的前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。 解析： D项，挽：拉。 答案： D 解析：C项，“奉承”是古今异义词，在这里是“侍奉”的意思。 答案：C 参考译文： 勃海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，陪送(给女儿)的嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴，对妻子说：“你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：“我父亲因为您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)听从您的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意 了。”少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰，改穿(平民的)短衣裳(汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫)，与鲍宣一起拉着小车回到家乡。(她)拜见婆母礼节完毕后，就提着水瓮出去打水。(她)修习为妇之道，乡里的人都称赞她。 解析：B项，过：拜访。 答案：B 解析：B项中的“许”和题干“然其心许之矣”中的“许”都为动词，答应，允许；A项，地方，处所；C项，如此，这样；D项，左右，上下。 答案：B 参考译文： 延陵季子奉命向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君，徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色流露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给徐国国君了。(季子)在晋国完成了出使任务，返还，可是徐国国君却已经死在楚国，于是(季子要)解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：“我不是送给他的，前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的 脸上流露出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有献给他。虽然如此，我在心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的 良心。因为爱惜宝剑就欺骗自己的良心，正直的人是不这 样的。”于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐