2012届高三历史复习课件（安徽用）：必修3第2单元考点3西方人文精神的起源.pptVIP

* 本单元在以往高考中以选择题的题型为主，因此要注意非选择题的命题方向。注意结合相关历史知识辅助理解西方人文精神的历史进程，要把西方人文精神的发展演变与同时期的西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。采取列表的方法进行人物思想的对比和重大历史事件的比较 启蒙运动 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 文艺复兴和宗教改革 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 西方人文精神的起源 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 复习备考策略 考试大纲 课程标准 一、智者学派 1．背景：希腊工商业发展繁荣，奴隶制　民主政治　发展到顶峰，平民的地位提高。 2．时间：公元前5世纪。 3．代表：　普罗泰格拉　(西方第一次思想解放运动的先驱)。 4．研究主题：　人　和人类社会。 5．主张： (1)强调人的价值，提出“　人是万物的尺度　”。 (2)反对迷信，强调自由。 (3)在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。 6．影响： (1)积极：是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙和解放作用。 (2)消极：忽视　道德　。 【疑点1】如何理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义？ 【点 拨】 (1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。(2)意义：①积极：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化人文主义本质。②局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 二、三大古典哲学思想家 使哲学真正成为一门独立学科 1.自然界中，　人类　是最高级的 2.创立逻辑学 自然与人类生活 亚里士多德 　理性主义　奠基人 1.著作：《　理想国　》 2.理念是万物的本原 人类社会 柏拉图 开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究　人　的学问 1.有思想力的人是万物的尺度 2.“　美德即知识　” 3.教育使人认识美德 人性 苏格拉底 影响(作用) 主张 研究领域 思想家 【疑点1】 苏格拉底和孟子在人文观念上的异同？ 【点 拨】 二者都强调道德价值观的建设，都重视教育的作用，应该发掘人的善。但苏格拉底更重视对人自身的研究和认识，孟子更注重人际关系、社会关系的和谐。 1．智者学派和苏格拉底，苏格拉底和孔子的比较。 智者学派与苏格拉底思想观点的异同： (1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。 (2)不同点：①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“知识就是道德”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。 孔子与苏格拉底主张比较： 同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩；都重视道德的作用；都是伟大的教育家。 异：孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 【例题1】苏格拉底提出了“有思想力的人是万物的尺度”，这表明他 A．从根本上否定了普罗泰格拉的“人是万物的尺度” B．开始主张以“人”为哲学研究的主要对象 C．认为道德行为必须以知识为基础 D．强调人类的理性，否认绝对权威 【 解析】苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”是对普罗泰格拉的“人是万物的尺度”的继承和发展，排除A；B、D是智者学派与苏格拉底的共同点；苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。故C符合题意。 【变式训练】孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是( ) A．重视道德的意义 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D．推崇君主权威 【 解析】孔子是维护周礼，维护君主权威，而苏格拉底出生雅典，强调民主政治，所以A、B、C是相同点，只有D是不同点。 D 2．希腊先哲思想中的人文精神内涵。 所谓“人文精神”，是指欧洲始于古希腊的一种文