地理教学中图的妙用资料.doc

是一门特别的学科，每常需求将具备时候空和地域因素的复杂事情表达出来。如中央媒体每日播出的气象预报，就是经过地图解释明白气象变动的。图的选用和指导学生读图在地理教学中起着意要的效用，它可把抽象的内部实质意义，如地理事情在空间的散布及他们之间的外在结合直观化、形象化，起到语言书契难于述说的效用。图的方式多端，内部实质意义浩博多彩。依据不一样的教学内部实质意义，教员应专心挑选妥当、新而别致的图，以激发学生的学习兴致和殷勤，使它们萌生假想和情意活动，使枯燥沉闷的课堂氛围具有活力活泼，继续往前收到令人满意的效果，达到预先期待的教学目标。例如为了直观表达某地的气候学类型，往往用曲线图表达各月的均匀空气温度，用柱状图表达各月的降水。为了帮忙学生，记忆和培育假想力，常把地理大概轮廓图人为想成某些事情。一、读空气温度曲线图，差别各气候学类型的空气温度状态（１）回归气候学的空气温度曲线图较平直，年温差细小，月均匀空气温度在２０以上，春夏秋冬四季皆夏。（２）副热带气候学的空气温度曲线图屈曲变大，解释明白空气温度年较差显著增大，但最冷月空气温度仍在０以上，寒冬暖和。（３）温带气候学的空气温度曲线图屈曲变动更大，空气温度年较差大，最冷月空气温度在０以下（除温带海洋性气候学），夏热冬冷春夏秋冬四季分明。（４）极地气候学的空气温度曲线图屈曲也大，除最暖月空气温度在０以上外，其它各月空气温度都在０以下。二、读降水柱状图，差别各气候学类型的降水状态（１）回归气候学热带森林气候学的柱状图起落半大，年降水总量居各气候学类型之首，且降水全年分配方均。回归草原季习气候学的柱状图起落较大，有表面化的干湿季之分。回归季习气候学的柱状图起落最大，年降水总量大，降水散布不均，集中在夏天。回归瀚海气候学的柱状图几乎没有水柱，全年降水稀少。（２）副热带气候学地中海气候学的柱状图最奇崛，空气温度曲线图的高峰区，对应的是降水柱状图的低谷区，也就是说夏天少雨，寒冬多雨。副热带季习气候学的柱状图起落半大，夏天风来到，带来数量多下雨；寒冬风时，受极地大陆空气团影响，下雨减损。（３）温带气候学温带海洋性气候学的柱状图最平缓，各月降水散布平均，温带季习气候学的柱状图起落也大，降水散布不均，雨热同期。温带大陆性气候学的柱状图起落平缓，降水总量小，冬夏降水区别半大。（４）极地气候学的柱状图水柱极低，全年降水很少。三、读地理大概轮廓图，培育学生假想力魏格纳的“大陆漂移学说”的提出，就是靠地图萌生的灵感。魏格纳在卧床养疴时，闲看墙上的地图，突然注意到大泰西沿岸的海岸线非常吻合，他觉得这不是偶然性的凑巧相合，便胆量大如果：南亚美利加洲大陆与非洲大陆原来是连在一块儿的，后来漂移分开了。他依据对两个大陆上的地层、喷出岩及古有生命的物质化石相比较研讨，最终提出了具备划时期意义的学说，为地理学的进展作出了重大贡献。学习意大利时，我首先在黑板上绘制意大利大概轮廓图，并指出其形似一只漂亮的长筒靴。接下来让同学吐露构成这只“靴子”的扇骨子山系，北为阿尔卑斯山地；南为东北—西南走向的亚平宁山。这只“靴子”是欧罗巴洲的一个大半岛——意大利半岛伸进了地中海。西西里、撒丁等岛，可援用意大利的足球类比赛很精彩，这些个岛屿正巧像是足球，长筒靴在踢足球。上面所说的空间概念树立在这以后，用彩色粉笔边讲边填主要城市、矿源及物产的散布。远远望去，这幅由不一样色彩色绘画出的图仿佛好象是一节美术课，将地理教学的美学蕴蓄发掘了出来，寓教学于娱乐当中，寓教学于美育当中，学生会没察觉地爱上地理。此类可联想的图形还有众多，如法国的大概轮廓近似六边形的几何图形，中国的大概轮廓酷肖一只报明的雄鸡等。用地理大概轮廓图帮忙学生树立空间假想有经验，为更好地完成地理教学担任的工作，起到事半功倍的效用。第三章 地理一,教学目的的确定教学目的要根据课程标准,教学内容和本班学生的具体情况而定.目的的确定,首先要考虑到教学中把知识传授,思想教育和发展智能有机地结合起来;其次,教学目的应当是十分明确的.有时在一节课中需完成几项任务,更必须分清主次,师生的活动必须围绕主要目的而进行,切不可面面俱到甚至是捡芝麻丢西瓜;再次,确定教学目的的时候,要充分注意学校条件和学生的具体情况,要吃透学生,不能提出不切合实际的要求.二,教学内容的处理教学内容必须符合科学性和思想性原则,这是大前提.教师在教学内容的处理上,既要突出重点,难点和关键,又要照顾到教材的系统连贯.三,教学地图的选择和使用地理课具有直观性的特点,但限于目前条件,地理教学不可能耳闻目睹.秀才不出门,全知天下事,地理教学必须依靠地图.人们常说,地图是地理课的眼睛,地理教学离不开地图,无图,地理知识将无根;散失,地理空间概念将无法形成.四,教学过