高二数学第六章不等式结课教案解读.doc

第六章 不等式 小 结 学习目标 1. 理解不等式的性质，并能证明； 2. 掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定理，并会简单地应用； 3. 掌握证明不等式的常用方法，如：比较法、分析法、综合法、反证法等等。 4. 培养我们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。 学习过程 一、本章的基本内容 1．不等式的性质 定理1：如果ab，那么ba；如果ba，那么ab； 定理2：如果ab且bc，那么ac． 定理3：如果，那么 （加法单调性）反之亦然 推论1：如果且，那么（相加法则） 推论2：如果且，那么（相减法则） 定理4：如果且, 那么；如果且那么（乘法单调性） 推论1 ： 如果且，那么（相乘法则） 推论1：（补充）如果且，那么（相除法则） 推论2 如果, 那么 定理5：如果，那么 2．几个重要不等式 定理1： 如果，那么（当且仅当时取“=”） 定理2：如果a，b是正数，那么（当且仅当时取“=”） 定理3：如果，那么，（当且仅当时取“=”） 推论：如果，那么（当且仅当时取“=”） 推广：（均值不等式）：≥， 3．极值定理：已知都是正数，则 （1） 如果积是定值，那么当时和有最小值； （2） 如果和是定值，那么当时积有最大值。 4．掌握证明不等式的常用方法：比较法、分析法、综合法、反证法。 5．掌握几种常见的几类不等式的解法：一元一次不等式、一元二次不等式、分式不等式、高次不等式、含有绝对值的不等式、指数不等式、对数不等式等等。 不等式这部分知识，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用．因此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，对数学各部分知识，起到了很好的促进作用．在解决问题时，要依据题设的结构特点、内在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明．(组)的解的讨论，函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的最大值、最小值问题，无一不与不等式有着密切的联系，许多问题，最终都可归结为不等式的求解或证明。 二、知识整合 1．解不等式的核心问题是不等式的同解变形，不等式的性质则是不等式变形的理论依据，方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解法密切相关，要善于把它们有机地联系起来，互相转化．整式不等式()的解法是解不等式的基础，利用不等式的性质及函数的单调性，将分式不等式、绝对值不等式等化归为整式不等式(组)是解不等式的基本思想，分类、换元、数形结合是解不等式的常用方法．方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联系起来，相互转化．在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧之一，通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，将不等式的解化归为直观、形象的图象关系，对含有参数的不等式，运用图解法，可以使分类标准更加明晰．(商)→变形→判断符号(值)． 5．证明不等式的方法多样，内容丰富、技巧性较强．在证明不等式前，要依据题设和待证不等式的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法．1.解不等式的基本思想是转化、化归，一般都转化为最简单的一元一次不等式（组）或一元二次不等式（组）来求解。 2.解含参数不等式时，要特别注意数形结合思想，函数与方程思想，分类讨论思想的录活用。 3．不等式证明方法有多种，既要注意到各种证法的适用范围，又要注意在掌握常规证法的基础上，选用一些特殊技巧。如运用放缩法证明不等式时要注意调整放缩的度。 4．根据题目结构特点，执果索因，往往是有效的思维方法。 四、例题分析 例1.设集合M＝｛（x,y）| x＝（y+3）|y－1|＋y+3，-｝，若（a，b)∈M，且对M中的其它元素(c，d)，总有c≥a，则a=____． 分析M中的其它元素(c，d)，总有c≥a”？M中的元素又有什么特点？[来源:Z§xx§k.Com] 解析：依题可知，本题等价于求函数x=f(y)=(y+3)|y-1|+(y+3) 在 -时的最小值. （1）当 -时，[来源:Zxxk.Com]，来源:学*科 (2)当1≤y≤3时， 所以当y=1= 4． 而 ，因此当y＝时，x有最小值， 即. 探索发现：题设条件中出现集合的形式，因此要认清集合元素的本质属性，然后结合条件，揭示 其数学实质．即求集合M中的元素满足关系式 “x＝（y+3）|y－1|＋y+3，-”的所有点中横坐标最小的a的值. 例2．数列由下列条件确定： （1）证明：对于, （2）证明：对于． 证明：（1）及知， 从而 （2）当时， =。 例3．解关于的不等式：[来源:Z.xx.k.Com] 分析：本例主要复习含绝对值不等式的解法，分类讨论的思想。本题的关键不是对参数进行讨论，而是去绝对值时必须对末知数进行讨论，得到两个不等式