东北林大教育学心理学课后题资料.doc

1．制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立 2．孔子说：“学而不思则罔,思而不学则殆表明孔子很强调 ”,学习与思考相结合. 3．西方教育史上,首倡“从做中学”的是杜威. 4．“教育即生长”是教育哲学家杜威的观点. 5．将心理学引入教育学的第一人是赫尔巴特. 6．中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的孔子 7．教育史上“现代教育”的代言人是杜威 8．构建学习化社会的理想主要体现的是非制度化教育 1．现代教育的特征主要有公共性和生产性,科学性,国际性,终身性和未来性 2·在教育起源的认识上,教育学史上有哪几种经典的观点? 神话起源说教育生物起源说教育心理起源说教育劳动起源说 1·教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学. 2·发展个性是教育的理想,进行个性教育是教育的本质和真谛. 3·1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论为指导编写《教育学》. 4·正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育. 简述现代教育制度发展的趋势.(1)加强学前教育并重视其与小学教育的衔接.(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限.现在世界上180多个国家中有2／3以上实行7 9年或9年以上的义务教育制度.(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展.二战后,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势.(4)高等教育的类型日益多样化.短期大学迅速发展；开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合；加强大学与新兴工业的联系.(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化.随着一次性教育向终身教育的转变,通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强,社会教育的程度越来越高(6)教育制度要有利于国际交流.交通、通讯技术的发展,国际文化的交流越来越重要,要求各国的教育制度要有利于国际间的交流,增强学制、学位、学分等的互通性. 简述20世纪以后教育的特点.(1)教育的终身化.终身教育的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生.它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定.(2)教育的全民化.全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动,特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率,使所有中青年都摆脱盲 的运动.(3)教育的民主化.教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定.一方面,它追求让所有人都受到同样的教育.另一方面,教育民主化追求教育的自由化.(4)教育的多元化.教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映.具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等.(5)教育技术的现代化.教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化. 1自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由法国的卢梭所著的 2提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是夸美纽斯. 3．“活到老学到老”是现代教育终身性特点的要求. 4实用主义教育学的主要观点是．以儿童为中心,重视学生自己在教学过程中的独立发现,学校即社会,以经验为中心组织课程,教育即学生经验的持续不断的增长 1．战国后期,《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,是罕见的世界教育思想遗产. 2．教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》. 3．被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在高中阶段. 简述孔子的教育思想.孔子是中国古代最伟大的教育家,他的思想集中体现在《论语》中.(1)他认为人的先天本性相差不大,个性的差异主要是后天形成的,所以他很注重后天的德育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”.他大力创办私学,培养了 大批人才.(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准,并且把仁的思想归结到服从周礼上,强调忠孝和仁爱.(3)他继承了西周六艺教育的传统,教学纲领是“博学于文,约之于礼”,基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋.(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教,基本方法是启发诱导.他说：“不愤不启,不悱不发.”(5)他强调学习和思考相结合,他说：“学而不思则罔,思而不学则殆.”(6)他强调学习和行动相结合,要求学以致用,把知识运用到政治生活和道德实践中去. 试论述教育劳动起源说的主要观点.教育的劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点.它主要是十月革命后苏联教育家提出的,苏联和我国的教育家大多同意此类说法.其主要观点是：①教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就已经开始了.人类为了自身的生存和延续,就必